班主任要守住自己的教室的学科论文

1、班主任要守住自己的教室的学科论文写下这个题目的时候，有人说这个题目没有特色劝我不要写。 单从题目来看，确实看不出什么特色，但恰恰没有特色，才是我的特 色！有一个“名师”跟我说，很多没有自己教室的专家或者教授， 凭着自己对教育的琢磨， 凭着自己掌握的培训技巧， 凭着自己的三寸 不烂之舌， 讲出来的东西比你这些一线班主任还好！ 他们甚至都看不 上你这些只懂得做的人，因为，真正的能人是不用自己做的，而是教 别人怎么做！我不是专家，也不是教授，更不是什么能人，我也不需要他们 看得上。我只是一个一线的班主任，我每天都得面对一群性格迥异、 怪招迭出的学生。 我要不老老实实地守住自己的教室， 认认真真地做

2、好每天一天的工作，真真切切地待好每一个学生，那么，我的日子是 很难过的不好过的日子专家教授是不会来帮我过的。为了自己有好日子过， 更为了自己有一份赴约的好心情， 当然， 也为了给自己找到一份专业的尊严， 所以，我必须要守住自己的教室， 做一个真实真诚的教育者。一、守住了教室就守住了孩子的良好行为。去年 8 月份，我们年级招聘了一位语文老师。这位老师在他的 简历中说他当了十多年班主任， 有着丰富的班主任工作经验， 对中学 阶段的孩子了如指掌， 并且对问题学生的转化颇有研究。 德育主任看着这份简历真是开心死了一一我们年级正愁找不到合适的班主任，这下空降一个咼手来，岂不咼兴？可是，开学才几周，德育主

3、任就被他气得半死。为啥来着？他 班上学生的行为问题层出不穷。男生尽做恶作剧。比如把水灌进女生 书包里，或者是把粘糖裹进女生头发里，再或者是到厕所里打水仗弄 得过往行人浑身是水，更过分的是把气球变成水球到处砸， 我不幸被 砸中一次。女生也不安静，在教室里追逐尖叫，或者是跟男生追打， 有些小个子男生不是女生的对手，就哭着到班主任这里告状。我给他建议，叫他建班初始，跟班要紧一点，尤其是课间时间， 一定要到教室里守着孩子。他振振有词地答道：我这是在班上实施自 主管理，乱一阵子就好了。一年了，他的班级如他所愿好了没？没有！并且各项指标都在 下降，最后，学校不得不炒了他鱿鱼。这位老师要在班上实施自主管理，

4、他的想法错没？没有！问题 就在于，当孩子的自主意识、自主能力都不具备的时候，班主任却远 离自己的教室，缺乏对孩子行为的约束，这无疑是在放纵孩子的不良 行为！他曾经迷惑不解地问过我：同样都是初一的学生，为何你班上 的学生就那样懂事、守礼呢？当初是一样的学苗，可是过了一段时间之后，两个班的学生拉 出去一对比，神色气质、言行举止完全不一样。那么他是怎么做的？我又是怎么做的呢？我们的办公室在一栋底楼，教室在二栋底楼，中间隔了足有两 个篮球场大的花园。每个课间，这位仁兄都在办公室架起二郎腿，在 网上悠闲地东游西逛。他的学生就在教室里外追逐打闹，哄笑尖叫， 整个教室乱成一锅粥，甚至上课铃响了，科任老师已经

5、拿着教材等候 在教室门口了，还有不少学生在二楼，甚至三楼追赶嚣叫，更甚者还 追到操场去了。不用说，科任老师雷霆万钧，书本一撂，长篇累牍的 训斥耗费了大半节课的时间。长此以往，科任老师怨声载道，孩子也 反骨丛生，班级怎么可能成长？我就比他勤快多了。每到下课的时间，就是我进教室的时间。要么在教室门口，要 么在教室的讲台上，要么在教室的行间。我都做些什么呢？要么是默 默地观察孩子们的言行举止，要么是跟他们闲聊，要么与他们一起讨 论班上的班级事务，要么是跟孩子们商量“创意生日”如何策划有一次，我在教室里闲转，我发现不论是男生还是女生，都会 疏远汪鸿雁。甚至还有些男生故意奚落汪鸿雁，更有甚者，汪鸿雁经

6、过的时候，还故意作出那种“半夜碰见鬼”的夸张的肢体语言。我很奇怪，就私底下找人询问。原来汪鸿雁在小学的时候就备 受歧视。有很多关于汪鸿雁的谣言，比如说她长得丑，说她很穷，说 她有体臭，说她不祥，说她要传播瘟疫。怎样才能改变孩子们对汪鸿雁的不良看法呢？我觉得只有从汪鸿雁那里才能找到突破点。首先，我找到汪鸿雁，告诉她每天要坚持洗澡，洗澡的时候不 用肥皂用沐浴液，衣服一定要天天换，衣服要用洗衣液洗（沐浴液和 洗衣液都有一种爽鼻的芳香）。其次是头发，梳个简单的马尾就可以 了，什么装饰都不用（汪鸿雁皮肤很黑，她又喜欢在头顶搞一个大红 夹子，色彩很不搭）。当然还有一点，早晚一定要刷牙，牙膏最好用 清香味道

7、的。跟汪鸿雁交流了，我又赶紧到汪鸿雁家，跟她母亲交流。希望 她母亲一定要帮自己的女儿改头换面， 赢得大家的好感，找回自己的 自信。汪鸿雁的母亲其实是个不错的女人，只是工作太忙，性格比较 粗放，她以为女儿能够管理好自己就可以了， 根本没教女儿如何把自 己打扮成一个讨人喜欢的女孩子。 听我说了她女儿的遭遇后，这个女 人很难过，也很自责，决心帮助自己的女儿赢回自尊。汪鸿雁母女在我的指导下，果然改进了不少。我看时机成熟了， 就找了个课间，对孩子们说，我前几天去家访，得知我们班汪鸿雁同 学非常懂事，每天放学回家，不是帮妈妈做家务，就是指导弟弟做作 业，并且很节俭，从不跟他人攀比，也不随便跟家长要零花钱。

8、特别 让我感动的是，有些同学欺负汪鸿雁，但她从未对自己的家长说，反 倒有同学把这事告诉了她的家长， 家长想要到学校来讨公道时，她还 劝解自己的家长不用来，说这是小事，不用计较。一个小女孩，有如 此胸襟，实在是了不起啊。今天，我要送汪鸿雁一个大大的拥抱！从 今天开始，让离群的大雁回归！之后，班上再也没有出现过对汪鸿雁充满歧视的口头语言和肢体语言。还有一次课间时间，我看见班上的刘振业紧闭着双唇，紧握着一对拳头，满脸怒气，双眼喷火似的冲到后排沈燊标的位置，看样子 是要打人了。我啥话都没说，赶紧走到刘振业身边，柔声道：“心里难受是吧，来，老师抱抱。”说完，不容刘振业有任何举动就拦腰将 其揽进怀里。我的

9、这个举动顿时让周围的孩子发出了友好善意的笑声， 刘振业也被弄得很不好意思地笑了。架自然是没打成了，但从这件事情以及汪鸿雁事件，我发现了孩子们的人际智能实在很差。于是，我在平时的工作中就特别注重培 养孩子们的人际智能，指导他们如何交友，甚至还送他们交友秘诀。孩子们的情绪智能提高了，相处融洽了，我们的班级就像一个家，每个孩子都能在里面找到归宿感，不良行为自然就减少了。二、守住了教室就守住了孩子的精神家园。我时常跟孩子们说，我们的教室就是我们的家，是盛放我们心灵的地方，因此，我们爱自己的教室就要像爱自己的家一样。既然家是盛放我们心灵的地方，那么这个地方就是需要我们一起守护的地方。如何守护呢？我以为用

10、心地把我们的教室打扮成一个温馨的家，然后，在这个家里，为每个人搭建一座精神家园，让我们 在这个家里相亲相爱，一起成长。这就是最真诚的守护！有些班级，墙壁上惨白一片，后面垃圾桶里的垃圾堆成金字塔， 桌椅摆放歪七扭八，这样的教室，任何人都不想守在里面。我则想尽 办法把教室妆扮成一个美丽、整洁、温馨的家。比如，我撤掉教室里 的垃圾桶，孩子们自备装垃圾的小塑料袋，每天有保洁员定时保洁， 随时走进教室，里面都是干干净净的。还有教室的墙壁上，我绝不让 它空着。我要让它说话，说出有哲理的话，有意思的话，有情感的话。 站在讲台上，朝后看，整洁、漂亮的黑板报。黑板报的左边，是一个 粉绿打底的公告栏，班上所有的班

11、务告示都在上面。黑板报的右边， 则是打造莲文化的晋级榜，目的是培养孩子们理性、优雅地竞争。黑 板报下方，则是与黑板一样长，高度直抵墙角砖的“文化长廊”，上 面设有四个栏目，分别是：快乐贴吧、理想秀、才艺广场、每日三省。 教室左边的立柱上，是孩子们军训时的剪影，剪影上面印着八个字： 学以致用、知行合一。这是我们的班级口号。右边的立柱上，则是由 宣传委员田雨娟设计的生日表。当然，教室里还缺不了我们的班训、 班级格言、班级标语、读书角。有同事问我，你天天都窝在教室里（科任老师上课的时候，我 绝不会在教室里守着，我觉得那样做，是在侵犯科任老师的课堂）， 都做些什么呢？我其实也没做什么，就是静静地看着孩

12、子们学习或者玩儿。就 好像一个妈妈带着孩子在公园里玩， 孩子自个玩得好好的，妈妈就在 一旁陪着，玩得不好了，妈妈上去帮一把，仅此而已。我也是，孩子 们自己能做好，我就面露微笑，竖起大拇指鼓励他们，没有做好，我 就耐心细致地告诉他们怎么做才能有较大的收益。当然啦，我守在教室里，还有一个很重要的事要做，那就是带 着孩子们一起打造属于我们自己的班级文化， 也就是我前面说的给每 个孩子搭建精神的家园。比如我们班级的班名叫做“一心走路”，是怎么来的呢？我曾经读过一本书，叫做一心走路，是一行禅师最伟大的 生命觉醒之作。身为教师，主要任务是什么？我以为就是唤醒每个沉 睡的生命，让其流动着生命的源泉，勃发着生

13、命的激昂，然后，选准 目标，一心走路，朝着目标进发。于是，“一心走路”这个班名在我的脑海里产生了，萦绕不散, 同时又犹豫不决。这个名字，不够响亮，但足够大气；这个名字不够 时尚，但充满正能量；这个名字不够精炼，但充满禅机。要，还是不 要这个名字呢？思来想去，还是替孩子们做了主，就要这个名字吧。 如果，我的那些孩子们，能在班名的启示下，悟透了这句话的含义， 并且终身践行的话，那么，我有足够的理由相信，他们会一步步地找 到他们的觉知，最终达到幸福的彼岸！当我把这个班名写到黑板上的时候，孩子们没有热烈的掌声， 惊讶莫名地看着我。但是，当我把这个班名的含义说了出来，并且在 黑板上写下“心怀正能量，一心

14、走路，做个朴素的人，朝着目标前行” 的时候，孩子们个个都豁然明白且面露喜色了。一个班名，在有的人看来，也就是一个符号。但在我看来，它 不仅仅只是符号，它要跟随孩子们的记忆一辈子！所以，它应该是一 种正能量的释放， 是一种积极精神的召唤， 更是一种意蕴深刻的警示， 一种教育理念的体现。还有像班徽的产生，班章的刻印，班花的确定，班服的选定， 班歌的出炉， 班级愿景的规划， 班级灵魂的形成等精神文化的打造在 我的班级可谓比比皆是。而这些，全都是我守在教室里，和孩子们一 起利用课余时间做出来的。所以，我一直认为，无论多么高明的班主 任，如果你不愿意守在教室里与孩子们一起做点什么， 你永远也不要 谈什么

15、成长。 因为成长不是只通过看书来的， 也不是只通过写文章来 的，而是在不断地探索，不断地体验中，找到正确的方向，采用正确 的方法来获得的。三、守住了教室就守住了教师的德育阵地。我们学校统一的早读时间是 7 点 30 分，但我们年级要求学生 7 点 10 分到班，目的是希望孩子们能利用这个 20 分钟时间读一读生物、 地理、历史等学科。我们班的孩子很守时，要求 7 点 10 分到班，他们往往 7 点 05 分就到了。 既然孩子们都能提前到班， 我有什么理由不早点到教室呢？ 因此，我每天都是 7 点钟进班。我之所以这么早就守住教室，是有我的理由的。 其一，有些孩子早早到教室，无非就是想抄别人的作业

16、，我来 得比他（她）还早，并且守在教室里，他（她）好意思抄吗？其二，我是孩子们的主心骨，我来了，他们就心安了。其三，我也是孩子们的榜样，我作为老师，我都早早到了，并且一到就做有效劳动，孩子们有什么理由迟到或者怠惰呢？其四，我本人比较喜欢孩子，所以早早进教室看到他们我心里也欢喜。正如魏书生老师说的“用公家的时间锻炼私人的身体”。我 这是用公家的时间看帅哥美女，不但不遭人耻笑，还名正言顺，还得 到大家的认可，真是无本万利，只赚不赔的事！ 当然啦，从教育本身的角度来说，班主任守住了教室，其实也 就是守住了德育的阵地。为什么这么说呢？第一，班主任不守在教室里，你怎么知道教室里的那些男男女 女在想什么，

17、做什么呢？第二，班主任不守在教室里，你和学生缺乏沟通，缺乏了解，相处时间太少，你和学生的感情怎么可能日益深厚呢？第三，班主任不守在教室里，你怎么能及时发现问题，及时抓住教育契机，又怎么能及时解决问题呢？还有第四，第五总之，班主任不守住自己的教室，就好比部队失去了自己的阵地。 部队没有阵地无法打仗， 班主任没有阵地怎 么对学生进行德育教育呢？比如我在我的班级搞了一个养心驿站。所谓的养心驿站其实就 是那种耗时短（最长不超过 10 分钟），针对性强（根据预设和生成 决定内容，每次只解决一个小问题，不贪多求全），场地不限，形式 灵活自由的一种班会形式。要想把这个微班会做好，班主任就必须守在自己的教室里

18、，因 为你才能随时发现情况，随时调整自己的育人方向以及选择恰当的育 人方式。比如前段时间郭敬明的电影小时代出来了。很多孩子也去 电影院看了这部电影。网上对这部电影的评论也是贬大于褒。 我班上 有一部分孩子是郭敬明的忠实粉丝， 所以对于网上出现的关于 小时 代的负面评论很是气愤。另外一些孩子则并不看好小时代，对 其颇有不屑。于是双方就郭敬明的小时代掐架了。我看孩子们掐得很热闹，笑着说：“我也来说说郭敬明吧。要 从我个人角度来讲，我很喜欢郭敬明。首先，他是四川人，我老乡啊， 单从这一点我就很喜欢。其次，我也读过郭敬明的文字，明媚又忧伤， 我也挺喜欢这个调调。我最喜欢的还是郭敬明这个孩子既不是官二代， 也不是富二代、星二代，父母都是普通的工人阶级，他能靠自己的能 力在大上海站稳脚跟，这本身就是了不起的。我最认可他的一点是， 网路上有很多对他的谩骂，但他都能坚持自己的梦想，并且少有抱怨， 有多少人能做到这样宽容呢？我在感情上虽然很喜欢郭敬明这个人， 但从我个人的性格和阅读习