生物圈中的各种生态系统(教案

1、课题生物圈中的各种生态系统课型新授课教知识与 技能1、说出生物圈中生态系统的类型；2、理解生物圈是最大的生态系统；3、描述生态平衡的概念和特点学过程与|通过观察讨论引导学生理解生态系统的有关知识，培养学生目方法自主探究的能力，培养学生合作学习的能力。标情感态度培养学生热爱生物学的情感,培养学生热爱生物，热爱大自价值观然的情感，以及对科学探究的一丝不苟的精神。教材 分析重难点重点：说出生物圈中生态系统的类型； 难点：理解生态平衡的概念和特点；教法启发探究式教学手段多媒体、课件学法合作交流、观察讨论（教学具）教学环节教师活动学生活动时间复习并创设情境：通过大屏幕展示一个生态教创设情境 导入新课系统

2、的图片（森林生态系 统），指导学生观察并且回 顾旧知：回顾旧知 反馈交流3学1、生态系统的概念流2、生态系统的组成通过观察图片引导学生思 考，并且引出课题一一生学生复习已学的知识，为 新知识的学习做好铺垫。程物圈中的各种生态系统出示目标1 、说出生物圈中生态系 统的类型；2、理解生物圈是最大的 生态系统；学生自主阅读教学目标， 初步了解本节课的教学内 容。23、描述生态平衡的概念和特点。自学提示根据本节课的教学目标引导学生提出自学问题：1、生态系统的种类和特点2、生态系统的共同特征3、什么是生态平衡及生态 平衡的特点。学生尝试根据学习目标提 出本节课想要 学到的 知 识，培养了学生自主设疑，

3、主动学习的能力，激发了 学生学习的积极性。3引导自学教师巡视指导放手让学 生主动参与自学，做适当 的指导。学生自主参与学习，小组 长负责，小组进行学习评 价交流。10时通过学生间的互助合作学教师展示课件，通过视频材习，学生介绍一些通过查阅料解决相关问题。资料所获得的有关一些生1、播放生态系统的视频资态系统的特点及作用，使学料引导学生说出：生态系生从其他同学那里获得知统的种类和特点。识，拓宽了学生知识面，体2、利用课件出示草原生态现了合作探究的重要性。活动探究系统的食物链，总结各种生态系统的共同特点：学生参与观看课件，思考15A.物质和能量的流动冋题，合作探究，反馈交B.生态系统的自我调节能流。

4、力3、结合汶川、玉树地震的 事实利用课件展示火山爆 发、地震等自然灾害对生态 系统造成的破坏，以及人为 因素对生态环境的调节能 力的破坏现象，理解生态平通过学生分析了解生态平 衡是动态平衡，生态系统的 自我调节能力有一定限度。 生态平衡一旦破坏，很难自 我修复。并对学生渗透一定 的环保教育。衡的意义。学生自学理解生物圈的概4、理解生物圈的概念念评价升华课堂总结1、播放影片2012片段，引发学生在情感上的升 华，唤起学生保护地球家园，保护生物圈的信念。2、教师引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生 制定计划，鼓励学生在课下实施。3、引导学生自主完成自学评价的习题教师引导学生总结生物圈是我们每一个

5、人的家，而且是所有生物共 同的家园，如果生物圈遭到了破坏，就很难恢复，那 么地球上的生物也就无法生存了。所以我们要记住一 句话：地球不仅是我们人类的，它也是那些美丽植物 和可爱动物的共同家园。102当 堂 验 收选择题下列生态系统中，最大的是（）A.城市生态系统B 农田生态系统C.生物圈D 海洋生态系统填空题1. 根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：和_2. 生物圈是地球上最大的生态系统，包括、土壤圈和、3. 一般来说，生态系统中生物的种类越、食物链和食物网越，生态系统的调节能力就越、板书设计生物圈中的各种生态系统一、生物圈中各种生态系统1、生物圈2、各种生态系统二、生态平衡教学本节课能够结合学生实际，让学生观察生活中的