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文档简介

1、10以内数的大小比较教学目标知识技能：使学生认识符号“”“V”和“=”的含义，并能用符号来表示比较的结果。数学思考与问题解决：培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。情感态度：初步建立数感，并能在合作学习中体验交流的快乐。教学重、难点重点：会正确比较10以内数的大小。难点：认识符号“”“V”或“二”，理解其含义。教学准备多媒体课件、圆片。教学过程一、新课导入师：我们学习了哪些数字生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。师：与4相邻的两个数是几8后面是几生：与4相邻的两个数是3和5; 8后面是9。师：6前面是几生：6前面是5。（设计意图：通过复习110数的顺

2、序，为下面学习比较数字的大小做铺垫。）二、你说我讲（出示图片）师：谁能说一说这幅图的内容生：操场上正在举行拔河比赛，因为两边的人数不一样多，所以还没有开始呢。 师：那么两边各有多少人呢生：左边有9人，右边有10人。师：哪边的人多呢怎么表示呢生用圆片来摆一摆后回答。生：右边人多。10大于9。师：是大于号，V是小于号。（师边说边书写）你能用正确的符号表示上面数据的关 系吗生：109, 10 大于 9。9V 10, 9 小于 10。师：恩，非常好， 那么怎样就可以开始比赛了呢生：左边那队再来一个人。师：来一个是几个人了呢生：10个。师：这时候两边的人数一样多了，你能用式子来表示吗生：10= 10。师

3、：恩，10等于10。（可插入“例题动画一、”、“”或“=”生：“”读作大于号；“V”读作小于号；“=”读作等号。师：你是怎么记住这些符号的生：“”开口方向朝着左；“V”开口方向朝着右；“二”上下两道横线是等号。师：从图中你可以看出哪班拉拉队的人数少吗生：可以。一班有6人，二班有4人。师：你能用我们刚学的大于号或小于号来表示吗生：44表示可以吗生：可以。师：恩，同样的关系我们可以用两个不同的式子表示，意思一样。三、自主练习1.有意识地安排学具操作活动，并加强对学生书写的指导。2.比大小。50 38O 82O 75O 540 690103018O 7答案：= 。3. 填一填。答案：5, 3, 10。4. 画一画。答案：7个，9个。（设计意图：让学生在练习中巩固比多少的方法，培养他们分析、推理、解决问题的能力。）四、课堂小结师：这节课你学会比多少了吗如何比多少呢学生根据板书汇报。五、课后作业1.涂一涂，比一比。同样多L. A A A A比*多比少答案：8 7, 5 72.

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