教案：江南地区的开发

1、凤台四中专业性有效教学设计方案年级学科七年级历史课 题19、江南地区的开发时 间2014-12主讲教师 教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这一时期我国江南地区经济开发的状况。重点：通过对淝水之战的时间、背景、经过和影响的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训；通过对江南地区开发的学习，掌握这一时期我国江南地区经济开发的状况，培养学生从社会状况，劳动力，生产技术等方面去分析经济发展状况的能力。

2、 难点：通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。有效导入 导入目标：激发学生学习本课的兴趣。导入方式：情景式导入导入内容：借用典故“司马昭之心，路人皆知”，（提问）典故的由来以及含义？学生回答出正确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也？借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。有效精讲精讲目标：通过精讲使学生掌握本课重点，突破难

3、点。精讲方式：学生自主学习和教师精讲相结合精讲内容：【自学导航大家来】一、西晋的兴亡和内迁的各族朝代建立年代都城创建者西晋东晋东汉以来内迁的各族主要有： 。称为“五胡内迁”。（教师强调五胡字的写法，并利用地图点拨五胡的地理位置）“五胡内迁”意义？二、淝水之战 时间 交战双方结果 影响三、江南地区开发在课本上找出江南地区的开发的原因、表现、区域、影响，并做好标记。江南地区的开发 原 因表 现 区 域 影响（引出江南地区开发的有利条件（地理条件、政治条件）和江南经济发展的表现。）【合作探究求共赢 】 学生分小组讨论下列问题，解决不了的问题作标记。1、动脑筋为什么西晋是个短命王朝？2、前秦苻坚拥有八

4、十万兵力，却败于淝水之战的原因？3、假如你生活在魏晋南北朝时期的北方，为了逃避战乱，你会怎么做？4、宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的不同？【精讲点拨解疑惑】教师对于学生讨论后仍不能解决的问题进行引导解答。有效精练精练目标：掌握重点知识，突破难点精练方式：学生先做，重点讲解精练内容：一、单项选择题1、西晋和东晋的建立者分别是（ ）A司马昭、司马炎 B 司马炎、 司马睿 C司马懿、司马炎 D司马昭、 司马睿2、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是（ ）A北魏 B西晋 C东晋 D前秦2.西晋最后被哪个少数民族所灭（ ）A羯族 B鲜卑族 C匈奴族 D氐族

5、3、淝水之战的双方是（ ）A前秦和西晋 B东晋和宋 C 前秦和东晋 D宋和前秦4.“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，出来江水绿如蓝”。东晋南朝时期江南地区得到开发的表现包括（ ）修建水利工程，荒地变良田 种植水稻用绿肥 牛耕粪肥得推广 小麦种植得推广A B C D 5、为经济重心南移奠定基础的是（ ） A曹操统一北方 B孙权在江南建国 C东晋定都在南方 D 江南地区的开发二、材料解析题材料1、江淮以南，地广人稀，无冻饿之人，亦无千金之家。史记材料2、（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人享用） 宋书阅读材料回答：（1）材料2中宋书描写的江南地区与材料1史记相比发生了什么变化？（2）导致这种变化的因素主要有哪些方面？三、活动与探究1、淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？2、请同学们自己查阅有关书籍或上网查询与本课淝水之战事件等有关的历史小成语故事，并讲给大家听。有效小结与作业设计小结：【课堂小结总把握】 请学生总结 教师点评补充西晋的建立：时间 建立者 西晋的兴亡和内迁的各