分数的基本性质教学设计(2

1、国培计划（2014 ）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目教学设计表课名分数的基本性质省份山西省市晋城市区/县城区单位全称凤阳小学教师姓名曹霞枝学科数学学科（版本）北师大版五年级数学（上）早节第五章第五节学时1课时年级五年级学习者分析分数的基本性质可以运用知识的迁移规律来完成， 五年级学生已经具备了较强 的观察和分析的能力，所以这一节课采取的学法是：“自主探究一一合作交流” 的学习方式。教学目标1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除 法中商不变性质的关系。2、过程与方法：通过动手实践，发现并总结规律，能运用分数的基本性质把 一个分数化成指定分母（或分子）而大小不

2、变的分数；培养学生观察、比较及 动手实践的能力，进一步发展学生的思维。3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习 惯，在实践操作中体验成功的快乐。教学重点难点 以及措施重点：分数基本性质的形成。难点：分数的基本性质的理解和应用。措施：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我遵循学生的认知规律， 以建构主义学习理论为指导，在探究分数的基本性质过程中，采取学生动手操 作、小组讨论、合作探究、分层引导等方式，引导学生进行比较、观察、分析、 综合、猜测，充分运用知识迁移的规律，在感知的基础上加以抽象、概括，进 行归纳整理，采取迁移教学法、引导发现法组织教学。教学准备教学准

3、备上我选择了多媒体课件，将现代信息技术的运用融合到数学课堂中， 优化数学的学习过程。学具上我让学生准备三张长方形纸片，彩笔，直尺等多媒体教学环 境白板多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析第一环节情境引入，激发兴趣。创设情境有位老爷爷把一 块地分给三个儿 子。老大分到了这 块地的1/3 ，老 二分到了这块地 的2/6。老三分到你知道，阿 凡提为什 么会笑 吗？他对 三兄弟讲 了哪些ppt出故事人物、故事内 容。了这块的3/9。老 大、老二觉得自己 很吃亏，于是三人 就大吵起来。刚好 阿凡提路过，问清 争吵的原因后，哈 哈的笑了起来，给 他们讲了几句话， 三兄弟就停止了 争

4、吵。话？） 我 们就带着 这个问题 学习新的 内容吧。第二环节 自主探究，发 现新知。1.写分数：1. 同学们，在脑子 里想一个分数，把 刚才想到的分数 写在本子上；老师 请大家再想一个 再写到本子上；请 大家再写一个。2. 你写的3个分数 的分子、分母一样 吗？它们的大小相 等吗？3. 有没有分数的 分子、分母不同， 而大小却相等的 分数呢？你们想 知道吗？下面我 们就来当回小小 数学家用折纸的 方法来一起研究。1. 设疑，激 发学生兴 趣。2. 分子、分 母不完全 相同，究竟 分数大小 相不相等， 激发学生 的求知欲。ppt出示要求。2.折一折：1. 利用你课前准 备的纸，通过折一 折、涂

5、一涂，表示 出一个分数，把它 写在一张纸上。2. 在你刚才折的 基础上，再对折， 现在的分数又是 多少？请写出来。3. 再在刚才对折 的基础上，再对 折，现在的分数又 是多少？请写出 来。4. 观察，刚才的三设计意图： 使学生清 楚三个分 数分子、分 母不完全 一样，但都 表示同样 的涂色部 分。ppt出示要求。个分数是否都表 示涂色部分，这三 个分数大小相等 吗？3.比较归纳，揭示 规律：1. 请同学们回过 头来想一想我们 刚才随意写的三 个分数，分数的分 子、分母不同、大 小也不相等。2. 折纸时写的三 个分数，它们的分 子、分母不完全一 样，为什么它们大 小却相等呢？同 学们你们想不想

6、揭示谜底呢？3. 现在以多数同 学刚才折纸的一 组分数为例，我们 一起来探寻规律。4. 从左往右观察， 每个分数的分子、 分母是怎么变化 的？你发现了什 么规律？5. 从右向左看，分 数的分子和分母 有什么变化？分 数的大小呢？你 又得出什么结论 呢？6. 从上面的观察 我们可以发现：在 分数中有什么规 律？7. 相同的数到底 是哪些数，数学家 要求严格，我们可 不能放过任何一 个特殊数，请看大 屏幕。8. 在这个规律中， 要注意什么？为 什么？ （ 0除外）学生通过 观察，探 究，总结规 律：1. 分数的 分子和分 母同时乘 以相同的 数，分数的 大小不变。2. 分数的 分子和分 母都除以

7、相同的数， 分数的大 小不变。3. 分数的 分子和分 母都乘以 或者除以 相同的数， 分数的大 小不变。1. PPT出示学生刚才折 的分子、分母不完全一 样，大小却相等直的几 个分数的图形和式子， 直观、清晰，容易理解， 并总结方法和规律。2. PPT出示要求：从左 往右观察，每个分数的 分子、分母是怎么变化 的？你发现了什么规 律？3. PPT出示要求：从右向左看，分数的分子和 分母有什么变化？分数 的大小呢？你又得出什 么结论呢？4. PPT出示要求：从上 面的观察我们可以发 现：在分数中有什么规 律？9.齐读分数的基 本性质，你认为哪 些词语比较关键。 同学们，我们通过 写分数、折分数， 通过探究，概括出 了分数的基本性 质，太伟大了，你 现在知道阿凡提 为什么会笑了 吗？4.分数的 分子、分母 同时乘或 除以相同 的数（0除 外），分数 的大小不 变。这叫作 分数的基 本性质。第三环节尝试练习，强 化新知。尝试练习，强化新 知。1、我是小法官。2、我能行3你知道吗4、考考你5、助人为乐要求学生 会用总结 的规律和 方法解决 实际问题。PPT出示练习题。第四环节 课堂小结。小结。知识梳理。把握重点 知识，形成 知识体系。备注:多媒体教学环境包括：1. 简易多媒体教学环境（由多媒体计算