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文档简介

1、教学目标教学难点唤起学生对未来的憧t激发学生探索与创新的精神教材版本人教版学段三年级语文下册学科语文早节语文园地六课题名习作讲评未来的课时第二课时执教教师单位教师姓名教案首页1引导学生想象要有独创性，要新奇而有趣，并把想象的内容具体，清 出来。2通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿 兴趣，明确要求以及写作思路。教学重点1容具体，清楚来。教具1教师制作课件布置学生查阅资解现实事物未来的发展趋势时间安排1 .交流感受，激发兴趣。（6分钟）2 .对照评改参照，明确修改要求。（12分钟）3 .互动评改，分享快乐。（12分钟）课后小结激发学生的写作热情，鼓励学生愿意与别人交流自

2、己的习作，养成修改习作的好习惯。备注第二课时一、交流感受，激发兴趣。师：同学们，上节课我们与大家一起分享了自己的奇思妙想。但是写完后，当我们静下心来，再读自己文章的时候，你就会发现 还存在问题。怎么办呢？生：要静下心来，好好修改自己的文章。师：是的，好文章是改出来的。只有反复修改，才能逐步提高 这节课，我们就来评一评我们的习作，改一改我们的习作。二、对照评改参照，明确修改要求。师：改之前，我想先问一问大家，修改作文主要从哪几方面入 手呢？生：边读边改。生：更正错字和搭配不当的词。生：不通顺句子，调整顺序。生：内容空洞的，补充具体内容。生：删除意思重复或表述过于啰嗦的词句。（师相机出示修改参照）

3、师：那我们这次写作要求是什么呢?生：根据所想象事物的需要展开想象生：所想象事物具有哪些新奇特点。生：它能提供哪些便利之处？三、互动评改，分享快乐。师：下面就请同学们反复地、有感情地读读自己的习作，修改 自己认为不满意的地方。（生修改作文，师巡视。）师：同学们，你们修改了什么地方？把你修改前与修改后的地 方读一读。（生反馈）师：修改作文，除了自己修改外，我们还可以怎么办？生：还可以请教其他同学。师：下面就请你把自己的习作读给同桌听，征求他人的意见， 然后再有针对性地修改。（学生相互评改）师：请你们来说一说，你帮同桌修改了哪些地方？为什么要这 样修改？（学生反馈）师：好了，同学们，经过我们自己的修改和相互评改，我想大 家都对自己的作文比较满意了。下面谁愿意把自己的作文读给全班 同学听？其他同学要认真倾听，找出其中的优点和不足。我们要互 相学习，互相帮助。（选有代表性的习作，学生读，师生评议。引导学生从本次习作的要求出发去评价习作，提出合理的建议。）师：刚才我们请几位同学读了读自己的作文，其中有很多闪光 点值得我们借鉴；也有些不足，需要引起我们的注意。课后就请你 根据刚才的评议，再次修改自

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