九上《马说》中考试题精选

1、2005-2019全国各省市马说中考试题全解析资阳市2018年高中阶段教育学校招生统一考试语文（三）（11分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】郭隗先生曰： 臣闻古之君人，有以千金求千里马者， 三年不能得。涓人言于君曰：，请 求之。？君遣之。三月得千里马，马已死，

2、买其首五百金，反以报君。君大怒曰：，所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：，死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。？于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：安事：要 何用 捐：弃 23 .甲文借伯乐相马的故事，发出了 “ 是，乙文借千里马的故事，表达的主题是”的感慨，表达的主题 古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死之：指死马 期年：满一年诚：真心致士：纳贤士 见事：被侍奉）21.解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（)（2）天下必以王为能市马（)（3）买其首五百金（)（4）鸣之不能通其意（)2

3、2.结合你对选文的理解，说说甲乙两文中千里马”的共冋喻意是什么。(2 分)（3 分）24. 将下边两个句子译为现代汉语。（4分）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。所求者生马，安事死马而捐五百金？（三）（11分）21 用鞭子打 买 它（的） 助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24.唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分

4、，除去呜呼”，其余4个分句每句1分，对其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）2018年朝阳市初中升学考试语文试卷阅读甲乙两篇选文，回答 710题。（15分）甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼! 其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）乙有人卖骏马者，比三旦立市，人莫

5、知之。往见伯乐曰：臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”白乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。【注释】比：副词，接连地。（选自战国策）还：通环”环绕。 朝：早晨。 一旦：一天。7. 解释下列加点词语的含义。（4分）（1）才美不外见。 见：（2）执策而临之。 临：（3 ）愿子还而视之。子： （4）去而顾之。顾：&翻译选文中划 “的句子。（3分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。（2）比三旦立市，人莫知之。9. 甲文作者借 千里马”不遇 伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ （3分）10. 当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内

6、容，简要谈谈名人 效应”的利或弊。（5分）7. （4分）（1）见，通现”，表现。（2）临，面对。（3）子，你。（4）顾，回头看。8. （1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）（2 ）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）9. （3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）10. （5分）联系 伯乐” 马” （2分），名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）2018年芜湖市初中毕业学业考试语文试卷（三）（15分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一

7、石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说七年，入见，帝从容问曰：卿得良马否？ ”飞曰：臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍 甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。 今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝

8、之材也。”帝称善，曰：卿今议论极进。”节选自宋史岳飞传注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（ch）脱去，卸下。秣：喂食。17解释下面加点的词语。（4分）（1）策之不以其道（2）鸣之而不能通其意（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗18用现代汉语翻译下面各句。（4分）（1）执策而临之，曰：天下无马！ ”（2 ）然非精洁则不受19两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”才能展现 千里之能”；被岳飞称为致远之材”的良马具有“”“”的特点。（用文中的语句填空）（3分）20韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从反面展开议论，岳飞则通过正反对比 阐

9、述，他们都希望 优秀人才能得到识别和重 用。（4分）1. 大庆市（09黑龙江省）【古文阅读】【甲】世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：天下无马。”呜呼!其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】七年，入见，帝从容问曰： 卿得良马否？”飞曰：臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛， 然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋

10、迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不 息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。 此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰： 卿今议论极进。”（选自【宋史岳飞传】）【注释】帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（ch 1：）脱去，卸下。秣：喂食。9下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（）（2分）A. 执策而临之临表涕零，不知所言（出师表）B. 食马者不知其能千里而食也人不知而不愠（论语）C. 初不甚疾虽乘奔御风不以疾也（三峡）D. 帝称善京中有善

11、口技者（口技）10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（）（2分）A. 骈死于槽枥之间每假借于藏书之家（送东阳马生序）B. 策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情 （曹刿论战）C. 驽纯之材也怅恨久之（陈涉世家）D. 此其寡取易盈其如土石何（愚公移山）11请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）食不饱，力不足，才美不外见。译文：比行百里始奋迅。译文：12. 用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2分）受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也13. 这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。（3分）答：9. D第一个 善”是 好”的意思，第二个 善

12、”是 擅长”的意思。10. B以”都是 按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。11. 吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。等跑到百里之后才奋力奔跑。12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13. 告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。2阅读马说，完成11 13题。（7分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐

13、不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪？其真不知马也。11选出与 千里马常有，而伯乐不常有 ”中而”的用法相同的一项。（2分）A. 学而时习之 B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之 D.委而去之12. 选出对加点词语解释错误的一项。（2分）A. 不以千里称也 称：扬名，著称。B. 食马者不知其能千里而食也食：通饲”，喂。C

14、. 且欲与常马等不可得 等：等同，相等。D. 策之不以其道 策：马鞭子。13. 选出对文章内容理解错误的一项。（3分）A. 千里马”比喻人才，伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B. 贯穿全文的中心句是其真不知马也”C. 作者借千里马”不遇伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D. 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。答案：BDD马说中考试题一2006年温州市初中毕业生学业考试语文试题三、文言文阅读（22分） 阅读下面两篇文章，完成 1926题。（一）（ 12 分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。马

15、之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼! 其真无马邪？其真不知马也。19、解释下列句子中加点的词。（4分）（1 ）一食或尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食也（3）策之不以其道（4）执策而临之20、 文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是，21、 文中 呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）22、如果想成为 千里马”你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生 活谈谈看法。（4分

16、）（二） （ 10 分）饮酣，乃渭然叹曰：莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：太师谁撞？ ”师旷曰：今者有小人言于侧者， 故撞之。”公曰：寡人也。”师旷曰： 哑! 是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：释之，以为寡人戒。”师旷：盲人乐师。衽：长袍。23、解释下列句子中加点的字。（1）公被衽而避（2）故撞之（3）是非君人者之言也24、用“为下面的句子断句（两处）。（2分） 晋平公与群臣饮。25、 用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）26、 阅读全文，选择其中你欣赏的一个人物，加以点评。（3分）19、 （ 1）有时（2）通饲”喂（3）用鞭子打（4）面

17、对20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。23、 （ 1 ）通披”，穿 （2）所以（3）这24、晋平公/与群臣/饮。25、放了他，把它（这件事）作为我的警戒。26、师旷：勇敢正直，机智镇定，敢于冒死进谏晋平公：心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。阅读下面两篇文言文，完成19- 25题。（一） （11 分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食

18、也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。19解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（）20. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21. 作者借 千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ （2分）22. 如果你是一匹 千里马”，而尚未被伯乐”发现，你该怎么做？（2分）（二） （9 分）阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊

19、不得米。林知之，亟归，以袜实米， 满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：若心固善，然此岂束修之礼？ ”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。注林琴南孝廉纾（sh注）林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来通 常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j）:携带。23. 解释下面句中加点词的意思。（3分）从师读（）以袜实米（）负以致师（）24. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）若心固善，然此岂束修之礼？25. 林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人

20、？ （3分）19. 通 饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）面对20. 想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21. 寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或 对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22. 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（二） （9 分）23. 跟从（跟）装满（装）背（背着）24. 你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）25. 因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或 因为他得知老师家很穷，

21、没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。2018年山东省烟台市马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：天下无马！?乌呼!其真无马邪？其真不知马也。7. 本文作者是，代文学家。（2分）&下列句中加点词意思相同的一组是（）（3分）A. 一食或尽粟一石故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B. 食之不能尽其材虽千里不敢易

22、也，岂直五百里哉C. 世有伯乐，然后有千里马 策之不以其道D. 土地平旷，屋舍俨然 大道之行也，天下为公9. 翻译下面的句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）执策而临之，曰：天下无马！”10作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？（3分）答案：7 .韩愈唐（2分）8. B （3 分）9. （1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢 ？（2分）（2）拿着鞭子，站在千里马跟前说：天下没有千里马！” （分）10 表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。（3分）（广东汕头卷）2007年马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有

23、。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。9用现代汉语翻译文段中画线的句子。（4分）策之不以其道，食之不能尽其材。译文：10在作者看来，伯乐”与 千里马”哪个更重要？为什么？ （4分）11 文章第二段流露出作者对千里马”怎样的思想感情？ （4分）9驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。（或者：鞭策它

24、，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。）10伯乐更重要。（1分）因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）（2分）11为千里马”的被埋没鸣不平。（或：为”千里马？?得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）2006马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食1或尽粟一石。食2马者不知其能千里而食 3也。是马也，虽有千里之能， 食4不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！

25、”呜呼!其真无马耶j其真不知马也。（节选自韩愈马说）1对上文第二段的4个 食”字分析正确的一项是（)A. 1和2读音相同，意义不同。B.1和4读音不同，含义也不同。C.2和3读音相同，含义也相同。D. 3和4读音相同，含义不同。2. 马说托物寓意，抨击当时食马者”不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待千里马”那样的人才？3. 马说的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句 其真不知马也”，应该用问句（？） 结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。答案：1.C2.策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意（主张封建统治者应当善于识别人才

26、，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。3同意用句号，问而后答，一锤定音。也可同意用问号，即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢，还 是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。17.解释文中加点的词。（3分） 或：食：等：18用现代汉语翻译文中加横线的句子。（3分）安求其能千里也？19根据选文，说说千里马被辱没的原因。（3分）17.有时（或许）喂养（或通饲”）等同（或一样”）18怎么能要求它能够日行千里呢？19策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。1. 解释文中加点字的意思。1虽2策2. 用“标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食 马者不知其能千里而食也3.

27、以”字的意思和用法与 不以千里称也”一句相同的一项是（）A. 策之不以其道B.以俟夫观人风者得焉C.得鱼腹中书，固以怪之矣D.不以善小而不为4对一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是（）A. 一次吃的粮食或许要将近一石B.吃一顿或者要吃光一石还多的粮食C. 一次吃掉的粮食有的要吃完一石D.顿有时能吃光一石粮食5文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“”，将人才比作“”，而以伯乐喻指，集中抨击的社会现象是：答案：1.即使；驱使、驱赶2食马者/不知其能千里/而食也 3.D 4.D食马者 千里马 能 识别人才的封建统治者封建统治者不识人才，摧残埋没人才马说世有伯乐，然后有千里马。千里

28、马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。12下列句中加点的 食”字与 食之不能尽其材”中 食”的意思相同的一项是（）A .一食或尽粟一石B 食马者不知其能千里而食也C.食不饱，力不足D .一箪食，一豆羹13.文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将文言文阅读积累卡片”填写完整。文言文阅读积累卡

29、片编号：068字词意思例句译句骈死并列而死骈死于槽 枥之间（和普通的马）一 同死在马厩里安道答案：12. B 13.文言文阅读积累卡片编号：068字词意思例句译句骈死并列而死骈死于槽 枥之间（和普通的马）一 同死在马厩里安怎么，哪里安求其能千里也怎么能要求它日行千 里呢道方法策之不以其道驱使它，不能按照正 确的方法马 说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只）辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，

30、食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。7下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）C.执策而临之（面对）8对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是 （1 ）以 策之不以其道 （2）之 虽有千里之能属予作文以记之B. 才美不外见（同现”显现）D.策之不以其道（鞭子）渔人甚异之A.两个以”相同，两个之”相同。C.两个以”相同，两个之”不同。9下列句子朗读节奏划分不正确的一项是/B. 两个 以”不同，两个 之”不同。D.两个 以”不同，两个 之”相同。A 食马者不知其能千里而食也B.山河破碎风飘絮，身世浮沉/

31、雨打萍C. 必先苦其心志，劳其筋骨D.大漠孤烟直，长河落日圆。10. 对本文内容理解不正确的一项是A. 造成千里马欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。B. 本文第一段就提出了全文的中心论点世有伯乐，然后有千里马”作者强调伯乐的重要性。C. 文章以马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的 愤慨之情。D. 其真无马邪？其真不知马也 ”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了 问题的实质。1.D 8.A9.C10.AI. 把第I卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语。(6分，每小题 3分)(1) 且欲与常马等不可得，安求其能千

32、里也？(2) 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。II. (1)想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵？(3分，译对等安各得1分，语意通顺给1分)(2)喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意 思。(3分，译对食通各给1分，语意通顺1分)马说世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！其真无

33、马邪？其真不知马也。卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。注释璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yu,古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。理：加工雕琢玉石。10. 结合文意，解释下列加点的词。(2分)(1) 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。名马：(2) 厉王使玉人相之。相：11. 通过 识马”、相玉”，两文表达的共同意思是什么？12. 马说以“天下无马！ ？呜呼！其真无马邪？其真不知马也 ”的感叹收束全文，卞和泣 玉以 王乃使玉人理其璞而得宝焉 ”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？ ( 3 分)13用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)(1)