一年级道德与法治上册第8课《上课了》教案

1、一年级道德与法治上册第 8 课上课了教 案写教案就不能千篇一律， 要发挥每一个老师的聪明才智 和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教， 理解句子的意思， 理解课文内容。 懂得课文讲了那几个意思， 主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。以 下是为您整理的一年级道德与法治上册第 8 课上课了教 案，供您参考，篇一：上课了学习目标1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那 几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认 真上课。3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。 导学

2、案一、读拼音，写汉字：d u n sh i m? l u s a y a xi a ji a n b u h ? a i( ) ( ) ( ) ( ) ( )ji a n ch a sh If o u z i di a n k a i sh 1( ) ( ) ( ) ( )二、借助字典理解下列生字词。 顿时：立刻的意思 墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。 腋：身体的一部分，指给学生看 健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。 和蔼：态度温和，容易接近。检查：未发现问题而用心查看。 随老师检查卫生。开始：我们开始上课。 是否：是不是的意思 字典：指实物讲解三、填空，并说说填的是什么词。陈老

3、师四十多岁，戴着一副 ( ) 。穿着一件墨绿色的 ( ) 她腋下夹着 ( ) 和( ) ，手里提着一块 ( ) 。四、把括号里的词语加到句子中去。(1) 她环视了同学。 (全班 微笑着 )(2) 她扫视了同学。 (全班 和蔼的 用目光 )五、把下面每组的三句话各改写成一句话。(1) 陈老师四十多岁。 陈老师戴着一副眼镜。 陈老师穿着一件墨绿色的上衣。(2) 陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐 陈老师走到李明跟前。陈老师帮他把学习用品摆整齐。课文3、上课了 上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在 教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一 副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下

4、夹着语文课本和备 课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班 同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再 把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光 扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个 同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前， 帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说： “同学们， 现在开始上课。 ”拓展练习篇二：上课了教学目标1、能看懂图意 ( 或人物动物 ) ，把上课前师生一系列的 活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、 连贯。2、学习认真观察图画的方法。教学重点、难点 用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活

5、 动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。课时安排 共 2 课时第一课时课前准备 告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。 教程设计：一、学定向 请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下 来。二、师表演 师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃 声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。（ 老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观 察的内容 ）三、说话练习 （ 按下列要求说话 ）1、老师站在教室门口做了什么事 ?2、上课铃声响了，老师怎么说 ?怎么做 ?3、同学们又怎样说 ?怎样做 ?（ 老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）4、点名 （ 优生 ） 进行说话练习。5、

6、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习 6、点名中下生 （ 在老师的诱导下 ） 说话练习四、讲评。第二课时教程设计：一、老师继续表演。老师手捧一瓶鲜花和几个气球，台，师生问好。二、说话练习。1、让学生试说 （ 师从中点拨 ）2、师诱导： 看到老师手捧一瓶鲜花和几气球， 说）用较夸张的动作走向讲你心情怎样 ?（ 让学生说?他们脸上的表情怎 你们刚才听到了同学们的什么声音 样?（ 让学生说说 ） 你看到老师的神情会想些什么 ?（ 让学生自由主说说 ）3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心 理想的。中下生可以较为简略 （ 如第一课时讲的内容 ） 。4、指名中等生说话练习。三、习作。根据自

7、己的能力，选择具体或简单，然后写一写篇三：上课了一、教学目标：1、能看清图意 ( 或人物动作 ) ，把上课前师生的一系列 活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。2、培养学生尊师守纪的良好品德。二、教学重点、难点：1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行 前后想象联系。三、教学时间： 1 课时四、教学过程：1. 启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否 留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走 进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲 切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下 来，看谁写得好。2.

8、引导看图，思考问题。(1) 学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案 连起来自己说一说。(2) 分小组，讨论。(3) 教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教 师及时讲评。 ( 让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不 够的地方可以怎么说 )3. 师生共同表演，边演边说。（1） 模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门 口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。 “铃铃铃。” 随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走 上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。 （ 教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观 察到。 ）（2） 说话练习。 （ 按下列提示说话 ） 老师是怎样站在门口等候上课的?（ 动作、神态 ）同学们是怎样等待老师上课的 ?（ 做什么，表情又怎样 ?） 老师走进教室时怎么做的? 老师和同学是怎么互相问候的? 老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么？?（按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说 ）4. 写作练习。（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、 语言、种态进行具体描写 ; 一般同学要求把过程能较完整地 写下来。（2）学生练习，教师巡查。5. 讲评。 学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。 例如：某一动作描写写得精