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文档简介

1、认识钟表教学设计五通桥区石麟镇阳光小学 许兵教学目标1. 通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合 生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和 合作学习意识。3使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯， 体验学习数学的乐趣。二、教学重点准确认、读、写整时三、教学难点特殊时刻的认识（ 12 时， 6 时），过一时是几时。四、教学具准备钟面模型学生的小闹钟或手表五、教学过程（一）情境导入1、小猪请你谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。 叫我起床和休息 真是我

2、的好帮手。师:这是我们生活中必不可少的好朋友：钟表。2、来到小猪的商店，了解不同的钟表。3、小红是个爱谁懒觉的孩子， 她为了每天能早点起床就到小猪的商店里买了一个钟表回家，提醒自己早点起床，你们觉得他能做到吗？4、动态图：妈妈叫小红起床情景。小红还在睡懒觉，你们知道为什么吗，原来小红不认识钟表，你们也想和小红一样吗?这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题）（二）探究新知1 .认读7时（1）师：现在是几时呢？为什么是7时呢？（学生说一说，引出时针，分针）（师生利用教具和一起介绍挂钟和手表钟面的组成）（2 ）师：谁来介绍一下这个钟面？钟面上有1 12数字；大格、时针、分针。（用“时针短短，分针长长

3、”记住时针分针的特征）【设计意图】：学生可能说到很多，有的并不完全准确，有的可能超出本课范围，教师都要给与充分的肯定，然后教师根据学生的发言进行整理： 师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间，大家看,当钟面上出现这个时间的时候，小红就起床了。谁能告诉大家小红几点起床？你是怎么知道 的?（再次同桌交流，然后请几个同学说一说。）（4）总结：分针指向12，时针指向7,是7时（板书）2、请学生上台在钟面上拨出（1时，2时、3时）师：课件再次演示 1时到12时3、课件出示(1 )说一说是几时？(写出来)(2 )你发现了什么？12，时针指向几就是几时。归纳板书：认整时的方法：

4、当分针指向(3)教学电子表计时法师：8时还可以写作8:00师生共同总结：钟面上有两个小圆点“：”，点的左边表示几时，右边表示几分。(3)请小朋友在黑板上分别写出2个时间，全班讨论整时的写法:第一种：9时，5时，12时。第二种：9:00 , 5:00, 12:00(三) 拓展延伸1、连一连。2、书85页做一做(1 )写出时间(2) 你发现了什么？有什么问题吗？师：小明几时吃午饭？钟面上怎么只有1根针了?(1 )时针与分针特点；12时和6时师：小明几时在看动画片，6时的钟面有什么特点?(2)出现了两个9时，引发争论。师：同样是9时，怎么做的事情不同？【设计意图】引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。师：通过今天的学习，相信同学们不仅学会了认整时，还会像小明

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