34风姑娘送信孙艳慧(gai2)

1、34 风姑娘送信学习目标：1、能借助拼音读准 8 个生字，并能在新的语言环境中加以认读。认识部首“宝 盖头”。盖头”。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物 说话时的不同语气。3、学习课文，了解小动物过冬的常识，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘 的信后会说些什么。4、了解动物和人类过冬的方式各不相同， 激发学生观察自然、 了解自然的兴趣， 培养热爱自然的感情。教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题。1、出示录音1 师：小朋友们，今天，有一位朋友将要来到我们中间，看，她是谁？（媒 体及卡片出示）指名一人说（我看到风姑娘来了） 师：是啊，风姑娘来了。2、学习生

2、字：姑 娘师：这里有 2 个生字宝宝，我们来和她们打个招呼吧！出示生字卡片“姑、娘”师：你学会了那个字（ 1）指名拼读单个字：姑 拼一拼娘 拼一拼，换部首海 找朋友师：老师，现在把“姑、娘” 2 个字宝宝合在一起读（姑娘） ，要注意什么？ （生答）。小朋友说的真好，当她们 2 个合在一起，成了一对好朋友的时候， “娘”应该念轻声。谁来读？（指名多人读）开火车读。2（找找共同点：部首都是女字旁）师：姑娘就是年轻的女孩子，所以， “姑娘”两个字都是“女字旁” 。（比较：女和女字旁，女字旁的第三笔是 “提”，顺便学掉生字 “女”） “女”（去一去的方法，拼一拼） 、 3、出示风的声音 师：听！这是风

3、姑娘的声音，呼，呼，呼，风姑娘她去干嘛呢？（风姑娘送 信。把这句话读好，风姑娘就会把信送到你手里了。指导朗读：你看，这三个“呼”用逗号分隔开，告诉我们，风是一阵一一又 一阵的。谁来读读这句话？（指名三人）师：风姑娘去做什么？生：送信出示卡片 送信 你认识了谁？（1）送：平舌音 后鼻音给“送”找个好朋友，组词。（2）信：左右结构，积累单人旁的字。师：这个生字宝宝是什么结构的字呢？（左右结构），左边是单人旁，我们 还知道哪些字是有单人旁的？（生回答），右边是个言，合起来就是 “信”。出示课题风姑娘送信，板书：风姑娘送信（学生跟写，教师边写边讲每个 字的书写要点）风是半包围结构的字，送是半包围结构的

4、字，上面是关但是要注意在这里关的最后一笔是点，然后这个部首是走字底，信是左 右结构的字，左边是单人旁，右边的语言的言，上面一横长。谁来读好课题，2个齐读课题二、初学课文，整体感知。过渡：风姑娘的信到底是什么呢？她送信给谁呢？请小朋友竖起耳朵仔细听，用心记。1、听课文录音2、回答问题师：听了课文录音以后，谁来回答老师的问题，风姑娘的信是什么呢？（风 姑娘的信是落叶。）师：落和叶是2个生字宝宝，让我们一起来学习。”1 学习生字“落（3个生 开横排的火车，树叶从树上落下来，所以是上下结构， 草字头）叶（书空，小老师提醒这个字的拼音是整体认读音节。） 师：她送信给谁呢？（出示填空题：风姑娘 把（落叶）

5、当作信 送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的 妈妈。）（可以做些图片贴到黑板上）（指名读生1贴图）指名读生2 屏幕出示指名读生3读流利齐读填空2、小朋友，你们听得真仔细，记得真清楚，说得真好。纷飞的落叶不仅告诉我 们秋天到了，而且它还是一个出色的信使！它把信送给了她送信给燕子、松 鼠、青蛙和小女孩的妈妈。那么，收到风姑娘送的落叶信后它们说了些什么 呢？打开书本，请小朋友借助拼音把课文读一读，找出他们说的话。三、学习课文：1、生借助拼音，轻轻地自由朗读课文。2、指名回答冋题师：小动物们收到了风姑娘的信后，它们都说了些什么呢？（1）风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说什么呢？（出示：“啊，秋天到了我要到

6、南方去。”生读。师；恩你都找对了，请你来读一读生读一起读师示范划线，小朋友学者老师的样子划出其他小动物的话。师：对呀 小燕子说的话就是从前面有两个小 6到后面的两个小9之间的话就是小燕子说的话，孙老师从前面两个小 6划到后面的两个小9为止，就是划 出了小燕子的话，我们一起来读一读划线的句子。（齐读）师：下面小朋友学着孙老师的样子，用直线划出松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的 适（2）依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。师：谁划到了松鼠松鼠说的话生：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。师：小青蛙呢？生：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。师：小女孩的妈妈呢 ? 生：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的

7、衣服。3、分自然段学习 师：小朋友读的可真棒！ 我们读了课文以后， 知道了小动物和妈妈分别是怎么过 冬的了师：谁来做小燕子，说说小燕子是怎么过冬的？生 1 ：啊，秋天到了，我要到南方去。 师：小朋友看，现在老师就是风姑娘，和我打个招呼吧！ 生：风姑娘你好！（ 训 ） 师：喂，谁是小燕子啊？ 生：生齐说我是小燕子。 （训 ） 师：小燕子应该怎样的啊？ 生：飞的。师： 那让我们做上动作说一说 （训） 师：喂，谁是小燕子啊？ 生：（边做飞舞的动作边说）我是小燕子。 （训 ） 师：你是小燕子啊，我要送一片落叶给你，你一看说？ 生 2：（边做动作边说）啊，秋天到了，我要到南方去过冬了。 （训） 哪只小燕

8、子还想和风姑娘对对话？ 师：我要送一片落叶给你，你一看说 生 3 ：啊，秋天到了，我要到南方去。师：还有吗？这么多小燕子啊，小燕子们飞起来，飞到你们的好朋友那，告诉他 你收到风姑娘的信说 （训） 全班一起说：啊，秋天到了，我要到南方去过冬了 （全班校朋友带动作读） 师：读了这句话谁来告诉孙老师，小燕子是怎样过冬的？ 生：飞到南方去师：是啊，像燕子、大雁、杜鹃和黄鹂这些鸟它们怕冷，到了秋天就向南方飞去 过冬到春天才回到北方，小燕子为了过冬，飞到南方去， （板书：南飞） 飞到南 方去，路途非常遥远， 可见这只小燕子还是只非常勇敢的小燕子呢。 请小朋友们 自己读读小燕子说的话，读出你自己的感受来。（

9、抽三个） （生自己带动作读小燕子的话） 评价 1：读得好，谁能比他更勇敢。评价 2：老师听出了这是一只勇敢的小燕子。评价 3：这还是一只坚强的小燕子。 师：那松鼠呢又是怎么过冬的，谁来做小松鼠说说自己是怎么过冬的。生：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。师：喂，谁是小松鼠啊？生：一起说 我是小松鼠。 （训 ）师：我要送一片落叶给你们，你们看了落叶说生：齐说 （训 ）师：男松鼠们说女松鼠们说（男女生分别齐读：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。） 师：读得真好听，小松鼠真可爱。藏松果的时候应该怎么藏的啊？ （生做动作）师： 把松果藏地好好呀，可不要让别人看到啦。（生做动作）师：前后桌两个人一起读

10、一读。 （训 ） 师：喂，谁是小松鼠啊？生：（生边跳边说）哎，我是小松鼠。 师：这只小松鼠还在跳呢，真可爱。我要送一片落叶给你，你看了落叶要说 生 1 ：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。师：像松鼠这种小动物他们的过冬方式就是 生：藏松果师：是啊，像松鼠这样的小动物冬眠就采用储存食物（板书：松果）藏的方式来 过冬，整个冬天都不用为吃东西烦恼了。师：那小青蛙呢？ 生：，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 师：风姑娘还送了一片落叶给小青蛙，青蛙说 生一起说：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 （训 ） 师：我送一片落叶给你，你一看说生 2 ：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 师：谁还想

11、试试？我送一片落叶给你，你一看说生 3 ：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 师：你们知道冬眠是什么意思啊？ 生：睡觉。师： 是啊 ，有些动物一到冬天就不吃，不喝，不动，整整睡上一个冬天，到第 二年的春天才醒来这就叫“冬眠” 。（板书：冬眠 ） 你还知道哪些小动物也是冬眠过冬的吗 ?（蛇、熊） 师：谁能把冬眠的动作做出来啊？（一生做动作） 师：你能带着动作来说一说吗？生 4 ：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 师：小女孩的妈妈接到信后， 又说了些什么呢？让我们一起来说 （小女孩的妈妈 一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。 ”） 师：小女孩妈妈的要给宝宝准备生：过冬的衣

12、服 （板书：备冬衣） 学习生字 “宝”（1 生拼读你有什么好方法学会它？2 学习部首“宝盖头”，生 1拼读 生 2拼读 开横排火车拼读 齐拼读3 跟老师来写一写宝盖头4宝盖头会写了 宝 你们会写吗？ 2 个小老师领写5 师田字格中示范写 点写在田字格上半部分竖中线的中间，点横沟要注意两边 一样长短， 里面玉的第一横写在横中线上， 第二横和第一横一 样长，下一笔的竖要竖到竖中线，第三个横是长一点的横，千 万不要忘了最后一笔是点6生在桌子上写一个宝师：我们把宝字放到文中，再来读一读妈妈的话生：齐读瞧，小女孩的妈妈是多么的爱自己的孩子呀，我们的妈妈也非常的爱我，师：小朋友们读得真棒，老师想和你们一起

13、来读读这些话好不好 ？老师请坐的最 端正的一组做小燕子，12小燕子 34松鼠56青蛙7小女孩的妈妈，黑色的部 分老师来读（师生对读）4、我们知道了，原来呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。师：小动物们接 到风姑娘的信采取了不同的行动，都是跟他们不同的过冬方式有关呢！师引板书读板书5、演一演：师：同学们已经把课文读得很好了，而且十分流利了，要是能把这个童话故事现演一演就更好了，谁想来演一演的？（ 5个人）（生表演，带着那个小动物的动作和声音演）四、课后拓展：1、师：风继续吹，风姑娘又要去送信了，看，这次她要给谁送信呢？2、出示图片（大雁蚂蚁蛇）3、师：想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？（个别答）4、师：它