《探照灯――制作遮罩动画》教学设计

1、制作flash遮罩动画教学设计一、 学情分析：学生之前学习了Flash的一些基础知识,学习了动画制作的二个技巧：形状补间动画，动作补间动画。学生对动画制作非常有兴趣。遮罩是高级动画制作的必备技术，也是FLASH软件的重点技术。通过遮罩配合前面的动画制作技术，以后可以制作出漂亮的动画作品。灵活运用遮罩层可获得许多特殊的显示效果，使得FLASH动画更加完美绝伦，形象逼真，因此，遮罩层的应用在本节中起着重要的作用。二、教学设计思想：对遮罩层和遮罩原理学生不易理解两者关系,所以，在这节课中，我采用了辅助的自制教具，帮助学生理解两者的关系。这节课通过制作探照灯动画，学会在Flash中制作具有遮罩效果的动

2、画，同时巩固对动作补间动画的认识。三、教学目标：1、 知识目标：理解遮罩的原理；掌握层的概念。2、 能力目标：使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法，使用遮罩效果制作探照灯。3、 情感目标：善于分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧。通过整个教学过程，培养学生的自学能力、创新精神、勾通交往意识。四、教学重点、难点：重点：遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法。难点：遮罩和被遮罩图层的关系。五、教学方法设计：本课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。1、采用案例、情境、启发式教学法2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解综合练习引

3、发学生思考为流程3、运用了“引激拓”的课堂教学模式六、教学过程：环节教师活动学生活动导 入 新 课教师引入：通过情景创设吸引学生注意力。为学生设置目标驱动，演示一个利用遮罩效果完成的动画（如：珠江夜韵作品），激发起学生的兴趣，让他们在本节课中向着这个目标去学习。演示已做好的遮罩效果图，形象、生动、直观的引出遮罩感觉。观看老师播放的动画效果，对今天所学内容有个初步印象，从而激发学习兴趣。讲 解 新 课课堂讲授部分，学生对遮罩动画产生了浓厚的兴趣，但学生不明白遮罩的原理，所以我在课堂上设计了原理的讲授过程。这是本节课的难点所在。1、 讲解原理概念。对遮罩层和遮罩原理学生不易理解两者关系，这时可使用

4、事先准备好的教具两个不同颜色（如红色、绿色）的纸演示一组实验，以区别传统的遮罩效果。 首先，我在红纸（遮罩层）上挖一个洞，把它放在绿纸（被遮罩层）之上，随着红纸的移动，大家可以观察到的一个绿色圆洞在移动，这说明我们是透过红纸上的这个洞看到下面的内容的。其次，下面绿纸上的内容也只有在洞中的部分才可以看到，除此之外，绿纸上的东西会被上面的红纸挡住。这个洞（元件）是透光区，所在层为遮罩层。2、 演示动画制作。讲授完概念，我们就用实例来验证刚才所讲的原理。教师演示范例“探照灯”的制作过程，同时再次介绍“遮罩层”与“被遮罩层”的概念、引入“遮罩”的原理3、 强调学生观察。注意观察设置遮罩层后图标的变化；

5、图层锁定和解锁的方法及标志。认真观看老师教具演示，学生用手中的教具一起做,说出一些内涵的知识.注意听讲，仔细观察具体操作步骤。活 动 实 践1、 1、让学生自己实践完成遮罩动画的制作。鼓励学生不拘一格，采用不同背景和“灯”的形状及轨迹。教师巡回指导。3、 2、学生作品完成后上传到教师机，进行学生作品展示。让学生们之间进行相互交流，真正学会如何自己获取信息的能力，同时培养了学生的动手能力，鉴赏能力。根据教师讲解的制作步骤来自己制作完成一个探照灯的例子。学生将自己认为有特色的作品上传。拓 展本栏目视任务完成情况和课堂剩余时间来定，如时间不允许可作为课下内容。1、 改变遮罩层的“圆”图形元件的填充颜色，观察圆的颜色对动画效果的影响。2、 如何将探照灯效果改为放大镜效果？学生进行