8 分类管理文件new

1、案例名称第八课 分类管理文件科 目信息技术教学对象五年级授课教师课 型新课型课 时1课时授课时间一、教材分析分类管理文件是内蒙古自治区义务教育实验教科书，小学信息技术五年级上册第8课内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会使用资源管理器管理文件、文件夹，掌握新建、移动、重命名、复制、删除文件及文件夹等基本操作的基础上，进一步的学习文件管理知识要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文件夹和（子）文件夹的关系，在管理文件过程中，学会使用资源窗格查看资源结构、了解文件与文件夹的路径、会组建自己的文件库并搜索文件或文件夹，能创造性的管理自己的文件,教材提供的内容适合教师适当引导,学生自主探究。

2、重点：资源管理器的基本操作方法（新建、移动、重命名、复制、删除文件及文件夹等基本操作）难点：合理管理计算机中的信息二、学习者特征分析经过前面的学习，五年级的学生已具备自主学习能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。让他们在一一展开的学习内容面前逐步的完成各种操作，教学中适当的引导学生正确使用计算机，养成良好素养，不随意删除系统文件和他人文件。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、了解计算机中的信息是以文件、文件夹目录的形式管理2、了解文件的基本类型，树立分类管理信息的意识3、学会使用资源管理器管理文件、文件夹，掌握新建、移动、重命名、复制、删除文

3、件及文件夹等基本操作，养成良好的使用计算机的习惯四、教学策略选择与设计教学模式：自主探究教学模式教学方法：自主探究、协作学习等教学手段：多媒体教学五、教学环境及资源准备多媒体课件，图片六、板书设计 8分类管理文件建立文件夹 用资源窗格查看资源结构文件与文件夹的路径 组建自己的文件库 搜索文件或文件夹七、教学过程所需时间教 学 流 程教师活动学生活动设计意图2分复习提问让学生打开d盘下的一个文件夹共同操作对文件夹有一定的认识3分引入新课同学们老师这里有一些图书，这些书当中有字典、小说、还有杂志，老师想把这些书摆放到书架当中，同学们有什么好的建议吗？（出示课件）同学们都同意将图书按类别摆放，那么谁

4、来说说为什么要这么摆放？这样摆放有什么好处？同学们真聪明，将图书按类别摆放确实能够方便我们来查找图书。那么在计算机当中也有非常多的资源，那么我们就来看看什么是资源。学生提出应该按类别摆放。学生回答按类别摆放可以方便查找。通过将图书分类摆放引出本课33分讲授新课一、建立文件夹首先我们来看看什么是资源（出示课件），教师讲解什么是资源以及常见的资源。那么这些资源我们怎么来管理呢？摆放图书我们所使用的容器是书架，那么我们在管理资源时所使用容器又是什么呢？（出示课件）那么我们就来看看如何创建文件夹，教师演示如何创建一个“资源”文件夹，在演示过程中教师故意将“资源”写成“自愿”，从而引出如何重命名文件夹。

5、教师演示完后让学生在D盘创建一个“资源”文件夹。二、组建自己的资源库大家再来看看这个书架，这个书架有很多的小格子，我们在摆放图书时需要把不同类别的书放到不同的格子里，这样就实现了按类别来摆放图书，同理，我们刚刚创建的”资源”文件夹就相当于一个书架，我们能不能把各种类别的资源都放到这个文件夹里面吗？那么我们该怎么办呢？大家有没有好的方法，请小组讨论拿出一个好的解决方案。找学生说一说他的办法。对于回答正确的同学教师予以表扬（让全体同学为他鼓掌）同学们可真聪明，我们只需要在“资源”文件夹中分别创建不同类别的文件夹，然后将每一个类别的资源放到相对应的类别的文件夹中就可以了。那么就请同学们在“资源”文件

6、夹中在分别创建“图片”、“动画”、“音乐”、“视频”四个文件夹。当我们把各种类别的资源放到相应的文件夹当中后，我们就可以浏览我们的资源了，如何将资源放到文件夹中我们下节课会讲到，老师给大家准备了一些资源，这个资源在D盘名字叫做“我的资源”，下面我们就来看看如何浏览这些资源。三、用资源管理器查看资源结构在浏览资源之前，老师给大家介绍一个浏览资源的好工具名字叫做“资源管理器”。教师演示如何打开资源管理器。教师讲解资源管理器窗口的组成（出示课件）同学们看每个磁盘前面都有一个加号，那么这个加号是做什么用的呢？请同学试着用鼠标点击这个加号看看有什么变化，然后举手告诉老师。同学们观察的可真仔细，这个加号表

7、示这个文件夹或磁盘里面还有子文件夹，并且这些子文件夹没有被展开，当我们点击这个加号时它里面的子文件夹就会展开，同时原来的加号变成了减号。同学们再试着点击这个减号，看看有什么变化。同学们说得非常好，当我们再次点击减号时原来展开的子文件夹就被收起来了，减号又变回了加号。同学们点击“本地磁盘D”看看会有什么变化。当我我们点击D盘时，D盘的所有子文件夹被展开，同时有窗格当中显示了D盘中所有的子文件夹和文件。当我们在做窗格中再次点击其中的某一个子文件夹时如果盖子文件夹有子文件夹那么这些子文件夹酒杯展开，同时右窗格会出现盖子文件夹的子文件夹和文件。下面就请同学们使用资源管理起来浏览老师为你们准备的资源吧。

8、大家在浏览资源的时候有没有发现资源浏览器有一个非常好的功能，就是他可以清除的反应文件夹之间的层次关系？教师讲解资源管理器当中的文件夹层次关系。教师带领学生总结资源管理器。（出示课件）四、文件文件夹路径到目前为止我们已经能够将资源分类进行管理了，并且也能够浏览我们的资源了，那么假如有一天你的朋友或家人想要浏览你的资源，那么你怎么告诉他你的资源在哪里呢？通过家庭住址来讲解文件文件夹路径。五、搜索文件或文件夹虽然我们已经资源分门别类的进行整理，但是随之资源不断地增加，同故意类资源可能会成百上千，那么这时候我们要想在如此多的资源总找到逍遥的资源也并非易事，这是我们就需要使用搜索来快速找到想要的资源。教

9、师演示如果搜索文件或文件夹让学生搜索指定的文件，例如搜索图片卡通1。同学们仔细观察搜索范围，现在的搜索范围是所有的磁盘，假如说我要找的资源是在D盘，那我还有必要搜索其他的磁盘吗？请同学们在电脑上试一试能不能只搜索D呢？小组讨论，找学生回答并演示。那么假如说我的资源在D盘得资源文件夹中，我能不能只在这个文件夹中搜索呢？小组讨论，找学生回答问题请大家观察搜索选项，在搜索选项里我们可以按照日期、文件类型等条件来搜索文件。假如说我要找的资源是图片类型的，我能不能只在图片类型的资源中查找呢？三个文件夹学生提出按照资源的分类来管理学生回答是文件夹学生发现老师将文件夹名打错，从而学习到如何重命名文件夹学生按照要求创建文件夹。学生回答不能小组讨论学生回答在“资源”文件夹中在创建文件夹学生按照老师的要求创建子文件夹学生听讲学生认真听讲学生点击加号回答当点击加号是磁盘下面又出现了一些文件夹，并且原来的加号变成了减号。学生回答点击减号时里面的子文件夹被收起，原来的减号变成了加号。学生操作回答