一年级新生好习惯的培养

1、一年级新生好习惯的培养 著名教育家叶圣陶曾经说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，一个人的行为习惯是多么重要。一年级学生刚跨入校门，是习惯养成的关键时期，扎扎实实地抓学生的修养，引导学生养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯，为学生以后的学习、生活奠定基础，是我们学校的目标，教师的责任。 一、学生养成好习惯的内容(一)、生活好习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。2、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在家也讲普通话。3、未经允许，不乱动、乱翻别人东西，进入他人房间轻敲房门征得别人同意。4、待人有礼貌。

2、见客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时说“再见”。5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。7、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。8、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，叠被子、叠衣服，收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。9、帮家里收拾饭桌、扫地、抹桌凳等，干一些力所能及的事。10、饭前喝水润喉，不挑食、偏食、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。11、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗

3、澡。按时起居作息。12、未经家长同意，不看电视、玩电脑、不看有害的书，按时作息，早睡早起，保证睡眠。13、按时到校，放学后不在校内外逗留，及时回家。14、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。15、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。16、遇事爱问“为什么”，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。(二)、学习好习惯17、读书声音洪亮，充满感情，使用普通话。18、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。19、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。20、课堂上积极回答问题、提出问题。21、认真完成老师布置的各

4、种作业，书写工整、规范。22、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友。23、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。24、能合理安排学习时间，主动求学。25、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾书本。(三)、在校好习惯26、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。27、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠右边走。28、按时上两操，态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静。29、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。30、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追撵。31、课间做有益活动，不随便进花园，不乱涂乱画，不吃零

5、食。32、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号。33、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。34、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。35、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹。36、恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。(四)、社会好习惯37、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公。38、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。39、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，40、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。41、谦虚、诚实、

6、待人诚恳，与人交往重信用，不说谎话、不骗人，有错就改。42、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。43、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。44、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。45、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。46、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件。47、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。48、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。49、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众，自觉维持环境卫生。二、教师在

7、儿童良好习惯的培养中，应遵循的原则：1教师在儿童良好习惯的培养中，应共同遵循以下几条原则：（1）以身作则。父母和教师的一举一动，都要做儿童的模范。（2）注意第一次。无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。 儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。（3）不要有例外。养成好习惯难，养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。（4）发挥儿童的主动性。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。凡百

8、事情做父母和教师的，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，相机指导。为此，应鼓励儿童去发现他自己的世界。（5）持之以恒，循序渐进。（6）多接近自然和社会。走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。大自然、大社会是知识的宝库，是活的教材、活的教师。三、教师培养学生好习惯的方法对学生进行习惯的培养，我们不仅要关注培养的目标和内容，更应该重视培养的过程和方式。尤其应该抓住新生刚入学的黄金时期，用两三个月的时间，对学生进行全面、系统、持之以恒的基本训练，训练的方法应本着“易做省时”、“简便易行”、“生动有趣”的原则结合课堂教学和日常的教育活动进行，千万不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。我大多

9、是按照“认知指导”、“行为演练”、“榜样示范”、“情感体验” 的步骤进行训练的。（一）、认知指导一年级新生具有很强的向师性和可塑性，教师瞄准时机对学生进行适时适度的期望表达，是启动学生表现自我，发挥潜能、追求进步的强有力动力。1、我们在教学中就经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望，对他们进行认知指导。例如：可以把低年级学生课堂常规的第二条.听上课铃响，要快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体做直、坐正，两腿自然分开（不得晃动），双脚平放在地，手放好，目视前方。改编成：上课铃声响，立即进课堂。双唇紧紧闭，双脚平平放。身体直直坐，眼睛向前望。回答问先站好，声

10、音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。一年级老师，在教学过程中，经常要演示教具，或提一些要求，我就把看老师演示教具的要求编成：定睛看，侧耳听，言语动作记心中。常规歌的使用，一定要适时、适度。还要注意有节奏，最后一个字必须上扬。2、对学生的认知指导，也不能全用儿歌，“讲故事说道理”的方法也不错。例如，为了养成学生积极举手发言的习惯，我就把我从“谈心岛”上看到的一篇文章，稍加改动，利用晨检时间讲给学生听。3、讲解格言警句、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法。我经常对孩子说的名人名言有：“学习如逆水行舟，不进则退”；“学好三年，学坏三天”；“语言是心灵的镜子，什么样的人说什么样的话”。（二）、榜

11、样示范培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“作业迅速小标兵”、“书写规范小标兵”等措施，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观察学习。目前，我校教师用的最多的是小红花。不管使用什么方法作为奖励，激励性的语言都要跟上，奖励要有针对性，特别要注意到教学中的盲区。对于发

12、给学生的小红旗，小红花，小奖状也要妥善处理。最近，我从看到了一个让学生珍惜荣誉，体验快乐的做法，很值得我们学习，向大家介绍一下少年儿童研究的杂志江苏张家巷市沙洲小学的做法：在新生入学时，给每个学生制定了一只“快乐成果袋”，悬挂在教室后面的墙壁上，里面珍藏着孩子们上学以来的所有快乐。每一只成果袋里的每一样东西都是小主人的精选，有孩子所有的满分的试卷，有优点卡收集本，有在报纸上发表的文章，有获奖证书因人而异，五花八门，琳琅满目。我们同样可以把我们的小奖杯、小奖状放进“快乐成果袋”，期末搞一个快乐成果汇报会。（三）、行为演练习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，

13、当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网。培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨的过程，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。新生进入学校，对学校的一切都感到陌生。这时，班主任首先要帮助他们熟悉学校生活，适应新的环境。要帮助新生熟悉新环境，适应新生活，就要先让新生认识学校的一日生活，对新生进行一日生活常规教育。实际演练即实际演示练习，是新生尽快掌握一日生活常规，养成良好行为习惯，

14、最直接，最有效的途径。“一日生活”是指新生在学校一天的生活。按时间顺序可分为下面几个阶段：从早晨到校，到预备铃响，为“早读阶段”；一天中所有上课时间统称为“课堂阶段”；每两个课堂之间称为“课间阶段”；上午第四节课下课以后，到离校，称为“午放学阶段”；中午进校，到预备铃响，为“午间阶段”；第七节课下课，到离校，为“晚放学阶段”。以上六个阶段的各项规则、要求，称为“一日生活常规”。 要使新生按早读阶段的常规去做，可把早读阶段再细分为几个环节：“进校-上楼梯-进教室-掏书-读书”。班主任在讲清每个细节的做法的基础上，进行实际演练。如“进教室”这一环节，可按下列步骤进行： 1、班主任首先讲清“推-关-走-坐-摘-放-掏-读”8个动作。即进教室要轻轻地推开门，轻轻地关上，悄悄地走到座位，悄悄地坐下，慢慢儿地摘下书包，慢慢儿地放下，迅速掏出书，打开书朗读。2、示范：班主任在讲清要求后，进行示范表演，必要时边说边演。3、新生演练过关：在班主任示范后，让新生一个一个地表演练习，一个一个地过关，为增加新生演练的兴趣，还可以进行“进教室表演”比赛。一日生活常规教育的每项内容的每个细节，都应该给学生示范一下，然后让学生做一做，演练演练，演练的过程中记在心中，落在行动上。 （四）、情感体验小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。所以当他们取得成绩时，特别渴望得