信息及其特征（一）

1、第四周教学说明：本周学生刚刚领到信息技术教育课本。在前面我们已经通过一些基础练习掌握了一些计算机的基础知识。所以本周用2课时的时间，将第一和第二节的内容过一遍，拣重点的讲述。课 时：2课时第一节 信息社会一、信息和信息社会信息及其特征教学设计一、教学目标：1、知识、技能：能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。二、教学重点与

2、难点：信息与人类的关系；信息特征的认识。三、教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。四、教学环境：多媒体计算机教室五、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图引课亲历感官剥夺你能坚持多久？游戏 请几位同学和老师做实验。等学生上来以后，让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和我说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板，上面写着：请大家保持安静，看看他能坚持多久？ 提问：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？总结：由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习信息技术这门课程或者可以从我们身边的实际出发请同学说说，打上课，下课铃说明了什么等身边实际的例子。学生：因

3、为他耐力不行学生：因为被孤立，无法得到信息激发学生的兴趣，创设学生的争论、思考、探究问题的情境新授一：丰富多彩的信息观察下图，你能获得什么信息？书P3页 小 结:其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有的。信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式学生讨论：2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号。 学生活动：请几位同学举出一天中获得了哪些信息？通过什么方式获得的？从学生的生活经验入手，引发学生进一步探索的好奇心。将抽象的内容变直观，带助学生突破难点。新授二：信息的一般特征新授二：信息的一般特征1、 载体依附性师：有没有信息是不依附于任何

4、载体而存在呢？师：这说明了什么？信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。同一个信息可以依附于不同的载体。如：交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；写教案即可以手写，也可以用电脑来写。载体形式多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。2、价值性由此故事充分体现了信息的什么特征？信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用。如GPS。信息可以增值。信息只有被人们利用才能体现出其价值。3、时效性信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。信息时效性不受时间、空间限制。信息在某一特定时刻的状

5、态，会随着时间的推移而变化 4、共享性信息可以被一次性或多次或同时利用；Internet实现全球信息资源的共享。信息共享不会丢失、改变主题活动1：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，生：（讨论）找不到。主题活动2：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的

6、地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。学生讨论：那7个字是什么？”答案：中国将出兵朝鲜。(在学生充分讨论后)主题活动3：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？学生讨论：以主题活动的方式加深学生的理解，培养学生的综合能力。课堂考察1 下列不属于信息的是（ c）2 下列哪些不是说信息的价值（d）3 第三次信息技术革命的标志是（c）4 我们用福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信息，这突出了信息的（c）5 萧伯纳说过:倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将各有两种思想。A报纸上刊登的新闻B书本中的知识 C存有程序的软盘D电视里播放的足球比赛实况A读书以明理B知已知彼，百战百胜C书中自有黄金屋D春雨贵如油A文字的创造B造纸术、印刷术的发明与使用C电报、电话的发明与使用D语言的产生A共享性B时效性C载体依附性D价值性A共