2012年高考生物第一轮复习《生物的生殖》

1、第一节 生物的生殖,概念：不经过，由母体直接产生新个体的生殖方式。 类型 （1）分裂生殖：由一个生物体直接分裂为两个新个体，如、草履虫、。 （2）出芽生殖：由母体长出的发育为新个体，如,一、无性生殖,1,2,生殖细胞的结合,变形虫,细菌,芽体,酵母菌,水螅,3）孢子生殖：由母体产生的萌发成新个体，如霉菌、。 （4）营养生殖：由植物体发育为新个体，如马铃薯块茎。 意义：新个体所含的与母体相同，基本上能够保持 。 【名师点拨】无性生殖产生的后代的遗传物质与母本不一定绝对相同，因为在细胞分裂过程中有可能发生基因突变,3,孢子,曲霉,营养器官,遗传物质,母体的一切性状,二、有性生殖 1概念,2实例被子

2、植物双受精,卵和精子,胚,卵,极核,意义：后代具备，具有更强的，有利于生物的。 【名师点拨】有性生殖过程产生有“性别”之分的生殖细胞；无性生殖过程也可产生生殖细胞，如孢子，但无性别之分,双亲的遗传特性,生活能力和变异性,生存和进化,三、减数分裂 1概念理解,1）生物种类：进行的生物。 （2）分裂特点：，细胞连续分裂两次。 （3）分裂结果,有性生殖,染色体复制一次,新产生的生殖细胞中的染色体数比原来,减少了一半,2精子的形成过程,1）场所：哺乳动物的中。 （2）过程及特点,精巢,3卵细胞的形成过程,1）场所：哺乳动物的中。 （2）与精子形成过程的区别,卵巢,过程,项目,不均等分开,均等分开,四个

3、,1个,四、受精作用,1概念：精子和卵细胞融合在一起的过程,2特点,1）只有精子的进入卵细胞内 （2）一个精子与结合形成一个受精卵 （3）受精卵中的染色体,头部,一个卵细胞,与体细胞中的染色体数目相等,意义：维持生物前后代体细胞中，有利于生物的,3,染色体数目的恒定,遗传和变异,有丝分裂和减数分裂的比较,1分裂过程的比较,分裂方式,比较项目,染色体都只复制一次 分裂过程中都出现纺锤体，都有核仁、核膜的消失和重建过程 都有染色体的着丝点分裂和姐妹染色单体分开现象,2染色体、DNA数量变化的比较（染色体数为2N,1)次级性母细胞在分裂的前期、中期、后期的染色体数之比为112，DNA数之比为111。

4、 (2)减数第二次分裂后期；此时细胞和正常体细胞中染色体数、染色体组数相同，且细胞中的染色体数与DNA数相等。 (3)减数分裂过程中DNA在间期复制后数目加倍，连续两次减半。而染色体数间期复制后数目不变，减减半后，减后期暂时加倍，最终减半,特别提醒】减数分裂中染色体数最大为2N，分别是减数第一次分裂前的间期，减数第一次分裂的前期、中期、后期和减数第二次分裂的后期；有丝分裂中染色体数最大为4N，是有丝分裂的后期,如图：AG表示某基因型为AaBb的高等动物睾丸内细胞分裂图像和染色体数目变化曲线。请据图回答,1）细胞图像DF属于分裂；DA属于分裂。 （2）图中C细胞和A细胞分别叫做、。 （3）请在坐

5、标G中画出该动物细胞减数分裂中DNA分子变化曲线图。 （4）图A、B、C、E中含有同源染色体的是。 【解析】(1)E细胞有同源染色体且染色体着丝点排列在细胞的赤道板上，判断DF属于有丝分裂，C细胞中有同源染色体，且发生同源染色体分离，形成的B细胞中无同源染色体，且数目减半，所以DA属于减数分裂。 (2)由C中染色体行为判断C是初级精母细胞，A细胞中无同源染色体并且着丝点分裂，为次级精母细胞。 (3)减数分裂过程中DNA在间期复制后数目加倍，减数第一次分裂后减半，减数第二次分裂后再次减半。 (4)根据细胞图中染色体形态、大小判断，C、E中有同源染色体,答案】（1）有丝减数 （2）初级精母细胞次级

6、精母细胞 （3）如图,4）C、E,规律总结】（1）“有”和“没有” 有性生殖有而无性生殖没有的基因重组,减数分裂有而有丝分裂没有的,基因重组 四分体（或联会） 四分体排列于赤道板的两侧 四分体分开,有丝分裂有而减数分裂没有的(二倍体生物,a同源染色体移至一极。 b子细胞中存在等位基因。 (2)从受精卵形成特点看细胞质遗传：精细胞成熟为精子的过程中细胞核变为精子头部，线粒体则集中于尾部，故精子头部几乎无细胞质(受精卵中的细胞质几乎不来自精子)。 卵细胞形成过程中，先后发生两次细胞质的不均等分裂，从而使卵细胞含较多卵黄，这为卵裂及早期胚胎发育的营养供应提供了根本保障。由于受精卵中的细胞质几乎都来自

7、卵细胞，故细胞质遗传应取决于卵细胞，表现为母系遗传,有丝分裂与减数分裂细胞图像的鉴别,1有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较,2细胞分裂方式的鉴别方法（二倍体生物,3.根据减数分裂后期细胞质分裂方式判断细胞,4.单倍体、多倍体生物的细胞分裂图像,特别提醒】在没有给出具体是什么生物的前提下，不能说减数第二次分裂无同源染色体,2009年广东生物）右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期（多选） (,A.是减数分裂第一次分裂的前期 B.是减数分裂第一次分裂的中期 C.非姐妹染色单体发生了互换 D.结束后，同源染色体发生联会 【解析】此图为实验观察到的实际图象，重点考查学生的读图和实际实

8、验能力。由图中染色体的特点可以看出存在着联会现象，故可以认为A、C两选项都有可能。 【答案】AC,规律总结】（1）减数分裂与有丝分裂图像的快速识别根据细胞所处分裂时期，快速确认分裂类型,2）卵细胞与精子形成过程有关图像辨析,判断方法： 若细胞质分配不均等，一定是卵细胞形成过程中的有关图像；含有同源染色体的，则为初级卵母细胞图，不含同源染色体的，则为次级卵母细胞图。 若细胞质分配均等、含有同源染色体的，则为初级精母细胞，不含同源染色体的，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体,2009年上海生物）与无性生殖相比，有性生殖的优越性表现在通过有性生殖（） A.可增加遗传物质重组的机会 B.可保持亲、子

9、代遗传性状的一致 C.产生的子代都是二倍体 D.可在短时间内迅速增加子代数量 解析：该题涉及有性生殖的相关内容，有性生殖是指两性生殖细胞相互结合，形成合子的一种生殖方式，它与无性生殖相比最大的优势是后代具有更强的变异性与生活力，其变异主要为基因重组。 答案：A,2008年广东生物）以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是,A纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开 B纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动 C.同源染色体排列在赤道板上 D减数第一次分裂染色体排列在赤道板上 解析：是纺锤丝牵引着同源染色体分开；是纺锤丝牵引着非同源染色体分开，并向细胞两极移动；是同源染色体排列在赤道板上；为

10、减数第二次分裂中期。 答案：C,2,2008年广东生物）仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（多选）（） A分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成 B姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞 C联会后非姐妺染色单体发生部分DNA交换 D同源染色体分开分别进入两个子细胞 解析：减数分裂不同于有丝分裂的主要特点是减前期同源染色体的联会及联会时非姐妹染色单体发生交叉互换和减后期同源染色体的分离，而A、B选项叙述的都是减数分裂和有丝分裂所共有的特点。 答案：CD,3,2008年广东理基）对如图减数分裂过程某阶段的描述，正确的是（） A.同源染色体移向两极 B.非姐妹染色单体交换结束 C.减数第

11、二次分裂的中期 D.姐妹染色单体排列在赤道板上 解析：题图为动物细胞减数第一次分裂中期图，同源染色体两两整齐地排列在赤道板上，其中非姐妹染色单体的互换在前期已经结束。 答案：B,4,2008年上海高考）下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是,5,A甲、乙、丙中都有同源染色体 B卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C能够出现基因重组的是乙 D丙的子细胞是精细胞 解析：甲图为有丝分裂中期图，具有同源染色体，不出现基因重组；乙图为减数第一次分裂，有同源染色体，可出现基因重组；丙图细胞质不均等分裂，是次极卵母细胞，无同源染色体，子细胞为卵细胞和极体；由丙可推知，“某生物”为雌性生物；

12、卵巢中可能出现这三种细胞。 答案：C,如图是克隆羊M的培育过程模式图，则获得克隆羊M的生殖方式、图中的M羊发育成熟时分泌性激素的主要器官及M羊的基因型依次是,6,A.无性生殖、睾丸、aaB.无性生殖、卵巢、aa C.无性生殖、睾丸、AAD.有性生殖、卵巢、AA 解析：克隆应属于无性生殖，克隆羊M的遗传性状应取决于供核方即与雄羊B一致，故应选A。 答案：A,2009年河南新乡高三调研）下图是某哺乳动物性腺中细胞进行分裂的部分图像，请据图回答问题,7,1）按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来 。 （2）此动物的原始生殖细胞中有对同源染色体，细胞核有个DNA分子。 （3）在上述分裂图中，细胞中的

13、染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图。 （4）图示细胞分裂是发生在雌性动物体内还是雄性动物体内?请说明判断理由: 。 答案：（1）（2）24（3） （4）雌性动物;根据图8细胞质的均等分裂可以判定,2010年商丘模拟）下图表示雄果蝇体内某细胞在分裂过程中,细胞内每条染色体DNA含量变化（甲曲线）和细胞中染色体数目变化（乙曲线）。请据图回答,8,1）该细胞中DNA解旋主要发生在段。 （2）细胞中含有同源染色体的时期在段。 （3）EF段形成的原因是 。 （4）导致同一条染色体上的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生在段。 （5）从曲线的点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，

14、单个细胞中可能含两个Y染色体的时期是段。 答案：（1）BC（答AC也对）（2）AD（3）着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体（4）BC和CD（答BD也对） （5）DFG,概述 给定条件类实验指在已知实验目的及一些附加条件（实验材料用具等）下，利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。 典例分析 实验目的：验证温度影响酶的活性。 实验材料用具：唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、碘液、酒精灯、试管等。 请设计实验方案进行探究。 分析过程： (1)分析实验原理 根据实验目的中的关键词进行确定，如上题中关键词为：淀粉酶、淀粉、碘液，联想淀粉遇碘变蓝的特性，即实验原理,1,2,2)设计实验方案 材料用具分析

15、充分利用所给器材和试剂，避免遗漏或随意增加某种器材和试剂。 确定实验变量 a根据实验目的中的关键词可确定自变量，如上题中自变量为温度。 b根据实验原理可确定因变量，如上题中因变量为是否出现蓝色现象。 分组做对照处理 明确设置对照类型，如上题中应设置一系列温度梯度，即：较低、适宜、较高温度，做相互对照,相同处理 一定要遵循单一变量原则，即：除自变量外，其他变量应保持相同。如上题中实验组、对照组除设置温度不同外，加入的淀粉量、唾液淀粉酶的量及pH等应完全相同。 现象观察 要明确因变量通过哪种方法观察或测量，一般有三种情况： a.若通过肉眼能直接观察(如上题实验中是否出现蓝色现象)，可直接观察现象； b.若是细胞或细胞器等微小结构的变化，必须用显微镜观察； c.若需进行测量，这时应写明具体的仪器，明确测定指标。 预测结果得出结论 一定要分清实验类型，是