一轮复习人教版补写学案(一)

1、名校名 推荐2016 届一轮复习人教版补写学案（一） 瞻前顾后细斟酌，语意贯通气畅达精做 真 ，把握复 方向1.(2010 全国 )下面是关于“感恩教育”的 文章中的一段文字。 根据上下文， 写画 的内容。要求 扣主 ， 意 ，表达明确，每 不超 15 个字。近年来， 不少学校开展的感恩教育活 都要求学生 父母洗一次脚。 引 了有关人士的 疑： ？中 民族是一个有着数千年文明史的 大民族，知恩 是我 的 美德。无疑是正确的， 但是，如果不考 学生的年 以及生理与心理的差异和特点，只是 地采取，恐怕不但达不到 期的教育效果， 。感恩教育是一 期的工作，而且 涉到很多方面，它需要 。答案 道感恩就

2、只是 父母洗脚 学校 学生 行感恩教育“一刀切”的模式反而会使学生 生抵触情 学校、家 和社会的共同努力解析解答本 要 合具体内容和 言 境， 系上下文。第2 句中 “ 这 ” 复指第1句中的 “ 学生 父母洗一次脚”，“ 疑 ” 也 一点提出。 的是文段的中心，本段 的中心是 “ 学校 学生的感恩教育”。 系上下文， 填句子的意思 ： 的 一的要求，即 “ 一刀切 ”的模式。 前 “ 不但达不到 期的教育效果”，后面一句 与 “ 不但” 呼 ，反向 ，所以 填“ 反而会使学生 生抵触情 ” 。感恩教育必定需要学校、家 和社会的共同努力，据此可填 的内容。 点 型叫 句 写 ，新 卷第一次考

3、种 型。 种 型的主要特点是 出一个 段，空出几句 ，要求 出； 出的句子要与 段内容 切， 意 ， 密。它是一种以考 主的 合性 型。 段是一个关于“ 感恩教育 ” 的 文字，需要 出五个句子，其中一句 疑 句， 度很大。 第 句子是 前一句“ 要求学生 父母洗一次脚” 做法的 疑， 从 气上看 出的句子 反 句。第 句子是 学校 行感恩教育的 机的肯定。第 据 “只是 地采取” 填的是一种不正当甚至 的做法、 措施等。 第 前所接的是 述 种做法的危害的 复句中的前半句，要 充的 是 关系的后半句，是更坏的危害。 第 根据 境中 “ 很多方面 ” ， 写的是学校、家 、社会合作努力之 的

4、。 度很大， 但由于所填的句子只是与前一句 接，不需要 大的 境支持，故做起来 度不算太大。2.(2012 新 全国 )根据所 材料的内容，在下面画 写恰当的句子。要求内容 切， 意 ， 密， 句通 。不得照抄材料，每句不超 20 个字。材料司 迁史 ： “ 黄帝采首山 ， 鼎于 山下。 ”晋代王嘉在 拾 1名校名 推荐中说： “ 神农采峻岭之铜，以为器。” 如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000 年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，。上

5、个世纪50 年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500 多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，。答案我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了解析首先要准确理解所给材料的基本意思：我们的祖先很早就开始采掘铜矿、铸造铜器，尽管没有得到考古证实。再研读下面文段的内容，这是一段表述更严谨的论述类文字，是材料内容的扩展和延伸。据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。试题评点新课标卷在时隔一年后继续考了语句补写题。这次所给语段有所

6、变化：在语段前给出一则材料，要求根据这则材料内容补出所给语段中的三处空缺句子。所以先得读出所给材料的三个结论：一是从古典书籍记载中得知，我们的祖先在5 000 年前就已经采铜铸器了； 二是考古学家一直没有找到考古实物证据；三是考古学家已经找到夏代铜器的考古证据。 这样，就能大致推出所填三句的内容。剩下的是对这些内容进行加工，使之既符合字数要求， 又能更好地与上下文贯通，如 “ 加工 ” 时注意代词 “这 ” 的使用， 陈述对象的变化等。3.(2013 新课标全国 )在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。一提到根的作用，可能首先想到

7、。这两项是绝大多数植物根系的本职工 作 。 然 而 ， 进 化 史 上 最 早 出 现 的 根 ， 作 用 却 并 非 吸 收 水 分 和 吸 取 养 料 ， 而 是，这种早期类型的根被称为假根。，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。答案吸收水分和吸取养料固定植株的位置之所以称其为假根解析首先把握材料涉及的领域，其次依据上下文，根据连贯的要求补写出相关语句。答案在材料中一定会有所提示。试题评点该语句补写题所给的语段是说明类的，重点说明“ 假根 ” 的作用，内容专业性强。 要求补写出三处语

8、句。第 处应填的内容是人们对根的两个作用的普遍认识，往下读至 “ 然而 ”转折句，发现其中“ 并非吸收水分和吸取养料” 是人们对根的两个作用的匡正，据此可补出第 处内容。 第 处应填 “正确的认识 ” ，从下句 “它仅有的作用就是固定2名校名 推荐植株 ” 可推断出。 从 “ 是因 在 些根内部没有运 水分和养料的通道”可知，第 填“之所以称其 假根” 表明因果。 命 比前两次成熟，可以 定型了。4.(2013 新 全国 )在下面一段文字横 写恰当的 句，使整段文字 意完整 ，内容 切， 密。每 不超 12 个字。水是植物主要的 成成分，植物体的含水量一般 60% 80%，有的甚至可达90%以

9、上。，土壤中的 物 、氧、二氧化碳等都必 先溶于水后，。水 能 持 胞和 的 度，以利于各种代 的正常 行。水是光合作用制造有机物的原料，它 作 反 物参与植物体内很多生物化学 程。因此，。答案水是很多物 的溶 才能被植物吸收没有水就没有植物的生命解析首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清 次。到第一个句号 植物的含水量， 第一 。到第四个句号是分 ， 第二 。“ 分 ” 第一 是 水的溶 作用，先 水的特性，再 例引入正 ，最后落脚到植物上来。最后一句又是 ， 水 于植物的重要性。 点 与 2013 年新 全国卷 第 16 在 型与 段 型上完全一致， 段中心是 明

10、水在植物中的三方面作用。第 填的是第一方面作用，据其下句可知作用是“ 溶 ”，再据下文 “水 能 它 作 ” 可知第 的 言 形式。 第 ， 写出 “溶于水后 ” 的 果。第 是一个 句， 是 段的作用的 ，即 段的中心：水 植物的重要作用。 写句子不 要看文意， 有点仿句的味道， 写句子的 言也要科学准确，与2013 年新 全国卷 相比命 稍好一些。 得分率 2012 年略高。5.(2014 新 全国 )在下面一段文字横 写恰当的 句，使整段文字 意完整 ，内容 切， 密。每 不超 12 个字。大家都知道，倘若呼吸停止，生命也将 。人体通 呼吸，排出二氧化碳。 那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼

11、吸和人的呼吸一 ，也是一个 的 程。答案一个人活着就必 呼吸从大气中吸入氧气吸入氧气 放二氧化碳解析首先要准确把握材料的 述 象：生命的呼吸。 再分析 段 的 次：第一 从正反两方面 明“ 生命需要呼吸 ” ，第二 明人体呼吸的 程，第三 比 明“ 土壤呼吸” 和 “ 人的呼吸 ”是相同的。据此，根据 的要求可以 写出相关 句。 点 主要考 言的 能力，兼及 明、 、仿写等。所 段文字 少， 度有所降低。 段 的是人和土壤的呼吸 。初看起来，似乎需要 知 ，但 上只要 全文，把握所 文字的核心 ，依据上下文的相关提示 和相关信息提示，准确地 写并不困 。3名校名 推荐6.(2014 新课标全国

12、 )在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造 成 天 气 干 旱 或 旱 涝 不 均 ， 甚 至 可 能 造 成 海 洋 水 位 上 升 ， 淹 没 大 量 沿 海 城 市 ，然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以给植物“ 施肥 ” ， 有 利 于 植 物 的 生 长 。 但 这必 须 有 个 前 提， 植 物 还 活 着 ！如 果 土 壤 被 污染 ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂 ” 和 “ 空气净化器 ” 。答案给人类带来巨大的

13、灾难二氧化碳增加会带来好处植物就会生病甚至死亡解析首先要准确理解所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。第 处应为上文的总结，第 处应为下文的总领句，第处是假设的结果。试题评点该题命题思路与2014 年新课标全国卷 一样，连语段内容都相同，都说的是二氧化碳问题； 但该语段说的是大气中二氧化碳浓度增加会带来有利和不利两个方面的影响，且文字较长，难度稍大。不过，做题的方向是相同的。命题探究及备考启示1.新课标卷在语句补写题的命题上有何特点？答案 语句补写题是新课标卷最具特色、 出现频率较高的语言表达题型。 它是一种综合性题型，以考查语言连贯为主， 兼考查压缩、 仿写和推断能力。所提供的语段多是由五至六个