苏教版高中语文必修一我心归去教案

1、名校名 推荐我心归去教案文本分析：本文是一篇抒情兼说理的优美散文。 它通过细腻的笔法展示了 “乡愁” 的永恒主题，情感真挚浓烈，易与读者产生共鸣。 “新课标”对散文“阅读与鉴赏”的基本要求是：感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。所以通过本文的学习要让学生学会鉴赏的同时，丰富自己的情感世界，用积极的审美情趣去探究民族心理中“思乡”这一人之常情。学情分析：高一学生的抽象逻辑思维 , 明显从“经验型”向“理论型”转化 , 已经具备了鉴赏一般散文的能力，能够通过把握文本的关键词句来理解作者的意图。他们的世界观、人生观已具雏形 , 对自然、社

2、会及人生有了自己初步的认知，但是由于涉世未深，阅历尚浅，与饱经沧桑的作者有一定的情感隔阂。所以本课积极的创设情境，调动既有知识，给学生释放思考的空间，让学生通过具体的鉴赏方法和抽象的思维发散去融入作品，是达成教学目标的有效途径。教学目标：知识与技能：知识目标：理解作者深沉的思乡之情，了解故乡的人文内涵。技能目标：调动知识储备，运用散文的鉴赏方法，深入挖掘主题，阐释文中蕴含的哲理。过程与方法：过程目标：通过自主阅读，筛选信息，诵读感悟，合作探究，质疑思考实现对文本的理解。方法目标：教师创设情境，组织引导，关注生成，适时点拨；以学生为主，自主探究结合小组合作学习。情感态度与价值观：情感态度目标：激

3、发学生热爱家园，并为之奋斗奉献的真情。价值观目标：树立积极的人生观和正确的价值取向。教学重点：通过师生共同合作，以鉴赏方法为主线，挖掘作者浓重的思乡之情，进而深入探究文中蕴含的哲理。教学难点：深入探究故乡的内涵及文中蕴含的哲理，思考并解决关联问题。教学设想：完全依托文本，从文本生成问题，以文本解决问题。教师用适当的指导语引领学生品读文本， 以鉴赏方法为主线，结合学科的工具属性， 让学生参与课堂， 完成教学重点。教师适时点拨，激发学生的发散思维，使之捕捉知识联系，生生互动，师生互动共同突破教学难点。适当关注分层教学： 自主学习和小组合作中给学生更多空间；及时给予答案恰当的点评，引领不同层次的思考

4、；布置分层作业。课时计划 : 一课时教学媒体： ppt教学过程：一、乡情萦我心感悟乡思（师生互动）（4 分钟）1名校名 推荐 ：今天我 来学 一篇 美的散文，散文的 言是 化的 言，下面 听老 大家朗 一首 歌：（ ppt ）就是那一只蟋蟀流沙河就是那一只蟋蟀想起 腹珍珠的石榴果 翅响拍着金 想起故园 黄叶一跳跳 了海峡想起野塘剩残荷从台北上空悄悄降落落在你的院子里就是那一只蟋蟀夜夜唱歌在每个中国人脚迹所到之 唱歌就是那一只蟋蟀比最 的 曲更 在你的 里唱歌比最 和的音响更 和在我的 里唱歌凝成水唱童年的惊喜是露珠唱中年的寂寞燃成光想起雕竹做 是 火想起孤灯 落 成 想起月 是 想起桂花啼叫在

5、 愁者的心 思 是一个永恒的主 ， 在，我 也 不能深刻体会那种 离故土、魂 梦 的切肤之痛，但我 今天所 的一切，都可能成 将来异 途中的回 与思念。多年之后，当你身 异地， 透 朦 的泪眼遥望故 ，会有怎 的回 涌上心 呢？（学生 所欲言， 想自己 在他 所想）（ppt ）同学 的思念充 着甜蜜与 足，而真正的 思 是充 着愁 ，所 “最是 愁忘却 ”。今天就 我 伴随着当代作家 少功的思 名作我心 去，来一起走 一位异 游子的心灵世界。（板 ：我心 去 少功）二、 行与回望文本研 （38 分 ） 同学 5 分 ， 大家 真 文章，划下三 句：表 作者心情的，触 个人情感的，一 以理解的。

6、（ppt ）（一）感性 知（自主探究）（ 12 分 ）学生反 中划下的 句， 的 。同学 文本有了感性的 ，划下的 些 句 我 理解文章会有直接的帮助，同学 知道文 也是解 一篇文章的一把 匙。（ppt ） 生互 以下 ，主要由学生依托文本得出 ，教 适当点 。1.文 “我心 去”，作者的心要 去哪里？（ppt ）异 （法国圣 塞 ）故 （中国 沙）从 目理清文章的思路，1-3 身在何 ， 4-6 去何方， 7 深化文 。作者身在法国，心 故 。2.法国和自己的故 有哪些不同呢？ 着从原文 信息，体会作者笔下的异 与故 的区 。完成 之前， 先看一下老 根据文中描 搜集的 片吧。（ppt ）异

7、 雅静奢 、繁 酥骨、静 侵肌、幽深奇 2名校名 推荐故 瘠 乱、浮 四溢、 不堪、阴沉 日 比3.既然法国奢 舒适，故 瘠落后， 何 要心 故 呢？（ppt ）因 物 上的富有无法填 精神上的空虚。文中有表 作者 种心情的 句 ， 同学 找出来，从表 手法和表达效果上 行分析。（生成 以下 ）“ 里的一切声响都弃你而去”， 人手法，一个“弃”字道出作者在法国受冷落的孤独无助感。“拿起 不知道要打向哪里， 你拿着 匙不知道出 后要去何方” ，两个“不知道” 明 里的一切都那么陌生，人群陌生， 境陌生， 是直抒胸臆。“把你囚禁在一座法 的 无 逃遁”用比 渲染心中的 ，熟悉的母 离你而去，就像被

8、囚禁在 里无 可逃。“在下一个 ，下一刻 ，下一分 ，你就不知道 干什么”，运用重复的手法表 自己极度 和空虚。“ 崖” 运用比 修辞， 将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、 形象化。“你 吊灯作第六或六十次探究”，用夸 的修辞将自己近乎 狂的心 表露无 。共同 ：人在异 （冷清、虚空、 ）心 故 （ 念、 切、激 ） （板 ：人在异乡 心 故 ）4. 作者想念故 ，那里最 他割舍不掉的是什么？ 一位同学深情地朗 文中触 你情感的句子， 我 一起 心聆听，去感受作者的 思 之情。（ppt ） 人：我坐在柔和的灯 里，听窗外的海涛和海 的 叫，想象母 、妻子、女儿 在熟睡的模 ，隔着万里守

9、候她 睡到天明。故 ：使你 泪突然涌流的想象，常常是故 的小径，故 的月夜，月夜下的草坡泛着 色的光 ，一只小羊 未 家，或者一只犁 插在地 等待明天 人、月夜、小羊 些就是作者心中的故 的全部 ？他 泪涌流，心里 愁什么。古人 “知我者 我心 ，不知我者 我何求?”我 只知其 ，却不知其求。文学 家 羽在 浪 中 价一篇 秀的文章 “ 忌直， 意忌浅，脉忌露，味忌短”，（板 ），文 含蓄，那么我 能否从文中那些你一 以理解的 句入手，来思考他在 求什么，来理解作者心中故 的真正内涵呢。（二）理性升 （小 合作）（ 15 分 ） 合自主 程中划下的句子，思考其深刻内涵，小 成 之 共同探 的

10、，逐步加深理解，达成共 。 （生成 以下几个主要 ，主要探 前两个，其余 度 小，小 合作完成） （ ppt）我 才参与了同学 的 ， 很多同学找到了 “任何旅游景区的美都多少有点不 格，只是失血的 。 ”“没有故 的人身后一无所有。 ”“他 听到某支独唱曲 突然涌出 泪，便是他 心有所 的无量幸福”。并且有了准确而深刻的理解，但是大多数同学 是 两句存有疑惑，那么我 就来一起探究一下吧。故 的美 是含着悲 。而美的从来就是悲的。故 之所以美，是因 你在故 付出了血、泪和汗水，故 存留了你成 、 斗 的 据，你会因眷 而 得它美。但是你 究要离开故 ， 种美会因 的流逝而改 ，甚至消逝，因此你

11、会 此感到 悲。沈从文 , “美 的 是使人愁。 ”因 人 害怕失去一切美好的 西，所以 美才有“眷 ”之意，美才会使人悲，使人痛，甚至使人怜。3名校名 推荐血沃之地将真正生 出金麦穗和赶 。因 人 故 的“失望”是 故 繁荣昌盛的期望， 之深才会 之切， 种期望会成 故 奉献的 力， 种 力能使你 故 流血、流泪、流汗，然后引 有价 的物 （金麦穗）与精神（赶 ）的 造。任何旅游景区的美都多少有点不 格，只是失血的 。“失血的 ”是指不 感情的，旅游景区与故 相比，缺乏一些令人眷 的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。没有故 的人身后一无所有。故 是人的精神寄托， 有故 的人才 有心灵回 的无限

12、幸福。他 听到某支独唱曲 突然涌出 泪，便是他 心有所 的无量幸福。当人的心有所属 ，一切都可以是引起思 的 因，某支独唱曲只是借 ，他 内心的充盈就是最大的幸福。在作者心中，“故 ”的真正内涵是什么？故 有我 的 人和我 的 去；是我 生命的一部分， 了我 的成 ；是我 斗、耕耘 的地方；是我 之付出 辛 和奉献的地方；是我 的精神家园心灵 宿。（板 故 ：生命之根、 斗之地、奉献之所、心灵之源。）（三）深入挖掘（教 指 ，自主思考）（ 6 分 ）（ ppt ）同学 得非常全面，老 在 中忽然 生了 一个疑 ：北宋著名文学家 屡遭 ， 离故土，但他却欣然吟咏“此心安 是吾 ”。 背井离 却心

13、安于他 ， 少功身 异地却心 故园， 两者相矛盾 ？ 由于被 走 了很多地方，但他却以 极的心 持 民造福，所到之 改革弊制， 民 命， 修水利， 防灾避 。 西湖“ 堤” 更 世人称 。 可以 是 “大有作 此心安，此心安 是吾 ”。同学的回答启 了我，假如你十年寒窗，考取美国哈佛大学并在那里学 工作，它能否成 你的“故 ”呢？（ 可以，因 你将自己最宝 青春年 付出在那一片土地上，它可以成 你的第二故 ，正像徐志摩 康 无限的眷恋，才有那 自内心的美妙的 句。）由此可 ，只要我 之 斗 奉献 ，只要把它 生命之根，心灵之源的地方都可以称之 故 ，就像毛 少年 写道“孩儿立志出 关， 学不成

14、名誓不 。 埋骨何 桑梓地， 人生无 不青山。 ” 与 少功 “只有 辛 奉献 的人， 才真正 有故 无 个故 烙印在一 是多 ，在祖国 是异邦”的 点是不 而合的。只要是心有所 ，便可 。（板 ） 才是 少功笔下故 的真正内涵。 方法 ：抓住文 理清文脉分析表 手法品味关 句本文主 ：（故 是没有 空限制的心灵栖息地，只要你在那真 付出 ，用情感 ，用心触摸 ，那么你就能 去自己的故 ， 有故 的人是富有、充 而幸福的人。）三、恒久的烙印装好行囊（ 生互 ） （3 分 ）（ ppt ）人有克制不住的离家的欲望，外面的世界 在 惑着人 。多年之后，当你即将踏上 行的旅途 ， 行囊里 装下了足 你在疲倦 得回味的 西。 学 了 篇文章之后，你