湖北省云梦县梦泽高中高一地理《地球公转的地理意义》说课稿

1、名校名 推荐湖 北省云梦县 梦泽高中高 一地理地 球公转的地理意义一 、教 材 分 析1 、教 材 地 位 与 作 用 ：本 节 内 容 与 日 常 生 活 紧 密 相 关 ，是 地 理 高 中 阶 段 要 求 掌 握 的 重点 内 容 ， 也 是 历 年 高 考 命 题 中 常 见 的 内 容 之 一 ， 同 时 由 于 受 学 生 年 龄 特 点 的 限 制 ，难 点 也 较 多 。 学 好 本 节 内 容 将 有 助 于 学 生 解 决 日 常 生 活 中 的 一 些 地 理 现 象 ， 达 到 学以 致 用 的 目 的 。2 、 教 学 目 标 ：（ 一 ） 知 识 目 标 了 解 正

2、 午 太 阳 高 度 、 四 季 、 五 带 等 基 本 概 念 理 解 昼 夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 的 季 节 变 化 规 律 和 纬 度 变 化 规 律 理 解 四 季 、 五 带 的 形 成 和 划 分（ 二 ） 能 力 目 标 ： 能 准 确 地 画 出 和 识 读 “ 二 分 二 至 日 太 阳 照 射 地 球 的 示 意 图 ”， 并 能 说 明 地 球 上 不同 地 带 在 不 同 季 节 昼 夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 的 大 小 及 季 节 变 化 状 况 。 培 养 学 生 读 图 分 析 问 题 的 能 力 ， 提 高 学 生 空 间 立 体

3、思 维 能 力（ 三 ） 德 育 目 标 ：培 养 学 生 辨 证 唯 物 主 义 思 想 观 ， 理 解 事 物 之 间 是 联 系 、 发 展 变 化 的 。 、 教 学 重 、 难 点 及 依 据 ：由 于 昼 夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 有 规 律 的 变 化 是 形 成 四 季 、 五 带 的 原 因 ， 同 时 又是 高 考 命 题 的 重 点 内 容 之 一 ， 因 此 ， 昼 夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 的 变 化 规 律 是 本 节 内容 的 教 学 重 点 ， 又 因 为 学 生 在 学 习 中 涉 及 到 太 阳 直 射 点 南 北 移 动 、 晨

4、 昏 线 的 倾 斜 等空 间 想 象 ， 而 绝 大 部 分 学 生 初 中 地 理 基 础 差 ， 空 间 想 象 力 薄 弱 ， 所 以 理 解 和 掌 握 昼夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 的 变 化 规 律 又 是 本 节 内 容 的 教 学 难 点 。二 、 说 教 法1 、 多 媒 体 演 示 法 。 由 于 本 节 内 容 比 较 抽 象 ， 对 学 生 的 空 间 思 维 能 力 要 求 比 较 高 ，而 传 统 的 教 学 方 法 很 难 去 展 示 地 球 的 空 间 运 动 ，为 了 贯 彻 新 课 程 改 革 理 念 ，充 分利 用 课 程 资 源 ，我 这

5、节 课 将 利 用 多 媒 体 动 画 来 展 示 地 球 的 运 动 ，通 过 这 样 的 一 个展 现 可 以 生 动 形 象 地 使 学 生 获 得 连 续 、动 态 、真 实 的 感 性 材 料 ，化 静 为 动 ，化 抽象 为 具 体 ，使 学 生 更 好 地 、更 形 象 直 观 地 去 认 知 地 球 的 空 间 运 动 ，从 而 能 够 更 好地 掌 握 地 球 运 动 带 来 的 地 理 现 象 ， 有 效 突 破 难 点 。2 、 探 究 法 。 通 过 探 究 活 动 培 养 学 生 发 散 思 维 和 综 合 思 维 能 力 。3 、 归 纳 推 导 法 。 通 过 归

6、 纳 总 结 帮 助 学 生 完 成 由 感 性 到 理 性 的 认 知 过 程 。三 、 说 学 法（ 1 ）读 图 分 析 法 。学 生 通 过 读 图 分 析 掌 握 理 解 昼 夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 的 变 化 规 律 ，同 时 能 加 强 学 生 读 图 分 析 问 题 的 能 力 。1名校名 推荐（ 2 ） 自 学 法 。 学 生 在 教 师 的 引 导 下 自 主 学 习 ， 提 高 自 主 学 习 的 能 力 。（ 3 ） 讨 论 法 。 通 过 讨 论 让 学 生 积 极 参 与 课 堂 ， 相 互 交 流 学 习 ， 得 出 结 论 。四 、 教 学 程

7、序 设 计（ 一 ）、 导 入 新 课 ： 问 题 导 入 ， 通 过 提 问 ：“ 进 入 秋 季 了 ， 昼 夜 长 短 和 前 段 时 间 有 什么 变 化 ？ ” 等 与 日 常 生 活 紧 密 相 关 的 问 题 导 入 新 课 ， 吸 引 学 生 的 注 意 ， 激 发 学 生 的求 知 欲 ， 调 动 学 生 的 参 与 意 识 。（ 二 ）、 新 课 教 学1 、 昼 夜 长 短 的 变 化（ 1 ）首 先 让 学 生 观 看 在 北 半 球 任 取 的 一 地 点 随 地 球 自 转 一 周 的 动 画 ，比 较 点 位于 昼 半 球 和 夜 半 球 的 时 间 长 短 ，通

8、 过 这 一 动 画 演 示 来 使 学 生 掌 握 判 断 一 地 昼 夜 长 短的 方 法 ， 即 只 要 判 断 所 求 地 昼 弧 与 夜 弧 的 长 短 即 可 。（ 2 ） 用 多 媒 体 展 示 图 组 “ 二 分 二 至 日 太 阳 照 射 地 球 的 光 照 图 ”， 让 学 生 读 图 分 析 二分 二 至 日 全 球 昼 夜 长 短 随 纬 度 的 变 化 情 况 ， 为 调 动 学 生 积 极 参 与 ， 我 将 通 过 提 问 来督 促 促 使 。 分 析 完 昼 夜 长 短 的 纬 度 变 化 规 律 后 ， 播 放 全 球 昼 夜 长 短 随 太 阳 直 射 点

9、移动 而 变 化 的 动 画 ， 让 学 生 观 察 动 画 分 析 昼 夜 长 短 的 季 节 变 化 规 律 ， 最 后 归 纳 总 结 出昼 夜 长 短 的 变 化 规 律 ，并 补 充 昼 长 、夜 长 的 计 算 方 法 及 日 出 、日 落 时 间 的 计 算 方 法 。之 后 展 示 几 个 相 关 的 练 习 题 叫 学 生 课 堂 上 完 成 ， 做 到 当 堂 训 练 ， 及 时 反 馈 ， 便 于 学生 自 查 和 教 师 了 解 学 生 对 重 点 知 识 的 掌 握 情 况 。（ 3 ） 讲 完 这 部 分 内 容 后 布 置 一 个 探 究 活 动 ， 即 南 极

10、圈 内 地 区 与 北 极 圈 内 地 区 相 比 ，其 同 纬 度 地 区 的 极 昼 、 极 夜 天 数 是 否 一 样 长 ， 为 什 么 ？（ 4 ）由 于 课 本 上 没 有 昼 夜 长 短 的 动 态 变 化 图 ，为 便 于 学 生 课 后 复 习 ，可 以 演 示 动 画留 下 课 件 。1 、 正 午 太 阳 高 度 的 变 化（ 1 ）首 先 通 过 提 问“ 一 天 中 有 几 个 太 阳 高 度 ？ 何 时 太 阳 高 度 最 大 ？ ”来 帮 助 学 生 理解 正 午 太 阳 高 度 的 概 念 。 然 后 展 示 图 组 “ 二 分 二 至 日 正 午 太 阳 高

11、度 示 意 图 ” 和 全 球正 午 太 阳 高 度 的 季 节 变 化 动 态 图 ，引 导 学 生 观 察 和 分 析 正 午 太 阳 高 度 随 纬 度 的 分 布规 律 及 随 季 节 的 变 化 规 律 ， 然 后 归 纳 总 结 出 正 午 太 阳 高 度 的 变 化 规 律 。（ 2 ）补 充 某 地 正 午 太 阳 高 度 的 计 算 方 法 ，之 后 展 示 几 个 练 习 让 学 生 当 堂 训 练 加 以 巩固 。（ 3 ）补 充 正 午 太 阳 高 度 在 日 常 生 活 中 的 应 用 ，如 热 水 器 安 装 问 题 、建 楼 楼 距 问 题 等 。3 、 四 季

12、和 五 带 的 划 分由 于 此 部 分 内 容 比 较 简 单 ， 学 生 可 以 自 学 完 成 目 标 ， 为 加 深 对 概 念 的 理 解 和 加 强 知识 的 体 系 性 我 设 计 了 下 面 几 个 问 题 ：（ 1 ） 四 季 的 划 分 依 据 是 什 么 ？ 若 黄 赤 交 角 不 存 在 还 有 四 季 吗 ？（ 2 ） 五 带 的 划 分 界 限 和 划 分 依 据 是 什 么 ？ 若 黄 赤 交 角 增 大 或 减 小 3 度 ， 五 带 将 会发 生 怎 样 的 变 化 ？4 、 课 堂 小 结2名校名 推荐课 堂 小 结 可 以 利 用 知 识 结 构 图 ( 图 见 板 书 设 计 ) 把 地 球 自 转 和 公 转 产 生 黄 赤 交 角到 四 季 五 带 形 成 复 述 一 遍 ， 这 样 既 可 以 把 前 面 所 学 的 知 识 纳 入 知 识 体 系 中 ， 又 可 以帮 助 学 生 理 解 昼 夜 长 短 和 正 午 太 阳 高 度 变 化 、 四 季 与 五 带 形 成 的 根 源 所 在 。五 、 板 书 设 计地 球 公 转 的 地 理 意 义一 、 昼 夜