山东省滕州市七年级历史上册第六单元第11课万千气象的宋代社会风貌名师教案新人教版

1、名校名 推荐第 11 课 万千气象的宋代社会风貌一、本课教材地位分析：本课居于人教版 中国历史七年级下册第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展的第三课，既对两宋社会风貌进行了总体描述，又从中体现了民族融合的重要主题。二、课程标准以宋代城市中的衣食住行和风俗习惯为例, 了解宋朝社会生活的各个面貌.三、教学目标：1、知识与能力：了解宋代流行的服饰、饮食的主要特点、居住条件和房屋建筑的样式、交通工具、文化娱乐活动以及节庆风俗等各种信息， 并通过辨别宋代社会衣食住行各方面变化，尝试从图片、 诗词中领略宋代的社会风貌 , 使自己的识图能力、 判断能力、 分析能力和知识迁移的能力的到锻炼 , 并且运用联

2、系和发展的眼光看待历史，认识到文化是一定时期政治经济 的 反 映 ， 从 而 理 解 两 宋 社 会 生 活 发 生 变 化 的 主 要 原因。2、过程与方法:学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程，同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。3、情感、态度价值观:通过对宋代社会生活的学习，拉近学生与历史之间的距离，尤其是引导学生讨论民族节庆的继承与发展问题， 加深学生与中华民族历史和文化的亲和力， 培养民族自豪感和传承民族文化的责任感。四、学习重点、难点重点：宋代的服饰；瓦子难点：瓦子与城市繁荣的关系五、教学流程设计1名校名 推荐（一）创设情境，导入新课：教师：大家好，你们平时喜不喜欢看

3、电视呢？今天老师给大家带来一段视频，请欣赏：（播放视频麦兜响当当3d 动画版清明上河图）教师：你们听说过麦兜吗？学生：麦兜生活在北宋年间，小时候住在杭州城外-教师：大家回答的非常好！小麦兜在十三岁时要到东京城里开羊肉馆的姑姑家过年。那么大家想不想和小麦兜一起进京呢？学生：异口同声回答“想”-教师 :好，现在就让我们共同背起衣、食、住、行、乐、节六字行囊穿越时空隧道到东京 一 日 游 吧 ！ 去 领 略 万 千 气 象 的 宋 代 社 会 风 貌 ， 准 备 出 发-（二）教师引领，合作探究：第一行程交通出行四通八达教师：假如我们和小麦兜一样生活在北宋的杭州，从杭州出发去东京，那么哪一种交通工具

4、最适合我们呢？快速阅读课本第 63 页中间大字内容，结合图片回答，（出示清明上河图的部分图片）学生：可以选轿子、牛车、驴车、骡子，还有船-教师：这些都比较慢，我们可不可以骑马去呢？学生 : 不可以，因为宋朝缺马。教师：那么大家想想宋朝为什么缺马呢？（学生思考）出示图片：教师：除了交通工具以外，宋朝时人们出门旅行和商人们长途经商的便利条件还有哪些？学生：“邸店如云屯”教师：对，用“邸店如云屯”来形容宋代的旅店业的兴旺。我们去东京游玩晚上可以在邸店住宿 -教师：经过几天的赶路， 我们来到了东京， 首先映入眼帘的应该是什么呢？请进入我们的第二行程-第二行程茅瓦楼院环境优美说明说明：以学生关心、熟悉的

5、动画片为突破口，抓住学生的心、导入本课的文。2名校名 推荐教师：游玩的路上大家是否发现居民的住房大不一样？帮忙认一认，这都是哪些人的房说屋？（结合第 63 页第一段）（出示图片）明：本环节要求学生通学生：有农村百姓的，有城市平民的，还有达官贵人的宅院。过教师：回答的非常好！宋代房屋的不同特点放映出宋代的等级之分和贫富差距。营建宅观第是士大夫时髦的风气， 私家园林有新的发展， 特别是苏杭一带， 叠石造山， 引水开池，看多用自然风景，注重精巧别致。图教师：在欣赏宋代住房的同时，大家有没有注意到宋代人们穿的衣服有何特点？（请看片课本第 61 页第一自然段）查第三行程 服饰衣着标志分明找学生：官员的服

6、饰精美华丽，老百姓穿的是黑白两色的衣服，而且衣服袖子很小信教师：出示图片息，培养识图能力。教师：那么劳动者多穿小袖狭身的短衣，是受谁的影响？学生：受北方少数民族的影响。教师出示图片：说明：此环节教师总结：这是身穿胡服的女真人，胡服的特点是小袖狭身，适合骑马射箭，也适合劳出动耕作，所以宋代民间多穿胡服，以至于南宋学者认为“今世之服，大抵皆胡服”。那示么大家仔细观察一下，为什么街上人们的衣着有那么大的区别？（学生发表不同的“见解 - ）知教师明确：在宋朝，不同身份的人的着装是不一样的。（补充小常识：宋代官员识不同着装的图片）统治者服饰：崇尚简朴盛行奢侈。卡3名校名 推荐片”，开阔学生视野教师：欣赏

7、了宋服的精致、华美，让人难忘-其实，宋代的服饰习俗中还存在着一，种另类的美，也可以说是畸形的美，你知道是什么多吗？了学生：缠足解历史展示图片：史实。教师：大家看到缠足的图片第一感受是什么？学生：太残酷，太痛苦了 -教师：我们看到，缠足不仅不美，反而是一种陋习，那么，为什么这种畸形的美却能够在封建社会中流传千年呢，其存在的根源是什么呢？学生：为维护封建统治而存在的封建思想，体现了男女地位的不平等。教师：大家分析的很对。 那么今天， 这种“另类美”已不复存在， 原因是什么呢？学生：人人平等、民主了，自然才是美。教师：是的，美的体现不应只在外表，更重要的是内在的修养、学识。说教师过渡： 大家游玩的兴

8、致很高， 是不是该吃点好吃的啦？那么假如你在东京城里有位明北方的好朋友，他想请你吃他家乡的特色菜，会请你吃什么呢？（要求学生看课本第：62 页中间大字及以下小字内容）本第四行程 饮食丰富品种多样环学生：异口同声“羊肉”节教师：从课本中我们了解到，当时北方主食以面食为主，肉食以羊肉为主。那么为什么要北方羊肉多呢？求学生：回答，发表不同的见解-学教师总结：由于与少数民族进行贸易，也就是课本当中提到的“互市”，北宋用丝织品生和茶换取了辽的羊和马，所以肉食以羊肉为主。那么到了南宋时，羊肉价格为什么会提通高呢？大家结合南宋时与金的情况来回答。过学生：因为南宋与金对峙，双方没有贸易往来，所以北方的羊就无法

9、运到南方，羊少羊观肉价格就自然贵。看教师：大家分析的非常准确。加上气候各方面原因， 南方的主食是米饭， 肉食以鱼为主。图片出示图片：查4名校名 推荐找信息教 ：大家知道 是什么菜 ？ 能 关于它的小故事呢？，学生： 情很高，争着 “ 坡肉”的故事。再教 ：宋代的 食南北差异很大，但喝腊八粥是南北方都流行的；夏季 有冷 。宋代一 茶之 也很盛行， 那 流行着“斗茶”和“献茶”的 俗。 于宋代的 食 有 次 的 ：培出示史料 、 、批切羊 、辣脚子、姜辣 卜、麻 粉、素 沙糖、冰养雪冷元子、水晶角儿、生淹水木瓜甘草冰雪水猪皮肉、野 肉、煎角子、猪 之识 ， 之 嚼，直至三更。 京梦 ）图教 ： 段

10、史料 明什么 ？能学生： 食品种丰富多 力教 ： 在大家吃 喝足了吧？是不是 找个 的地方游玩一番啦？。下面 入我 的第五行程-第五行程 商 尽在瓦子教 ：（快速 本第63 最后一自然段）出示 片说明：此教 ：大家 合 本和 片内容， 想象：当你在 京城里游玩 都看到了哪些商 环 活 ，以小 位自 本 游瓦子节学生： 情很高的自 自演游瓦子要教 ：从他 的表演中，我 知道瓦子是- 勾 是 - （学生 答）求教 ：瓦子的 起，你知道是源于宋代哪一 的出 ?学学生：市民 。生教 ：你知道市民 都包括哪些人 ？通学生：猜 -过教 ： 城市 的繁荣和市民 的 大是瓦子出 的条件，而瓦子又丰富了人 阅的

11、精神生活从而促 了宋代城市的 一步繁荣.读教 渡：在平日宋代人 的 生活就已 非常丰富了，那么，宋人 又是怎 课的呢？首先我 先了解他 的 日有哪些？（要求学生 第64 ）本第六行程 日 俗丰富多彩相教 ：想一想你知道中国 在有哪些 日? 宋代 有了哪些 日？关学生：春 （元旦）元宵 清明 端午 中秋 重阳 内( 学生回答， 明确，特 指出宋代已有的 日)容，5名校名 推荐出示 片和王安石的 了解宋教 ： 是哪个 日？代学生：宋代的春 ，称元旦不教 ： 找找 中所反映的北宋 年的 俗, 在我 的家 保留 些 年的 俗 ？同今天的春 和宋代的元旦有什么相同和不同的地方？身学生：放鞭炮、喝屠 酒、

12、 桃符份教 ：通 比，我 今天的春 和宋代的元旦，更多的是相同点， 就 明的我 今天的 日是从古代承 而来，并加入了 多新的元素。 正体 出了中 民人族的 情 聚、血脉凝 ， 就是中 民俗文化的 承，所以我 有一定要弘 文穿化，取其精 去其糟粕。除了春 ，我 再来了解一下宋代 承至今的 日主要有的哪些 俗？服出示材料：饰材料一：有一位 国 人， 他在流放途中听 到楚 王客死他 和郢城被攻破的噩耗后，是投入到了 流淌的 江中，于是人 把食物投入到江中，以便 死蛟 水 ，不使他的尸体免遭 害。我国有一个 的 日就是 了 念 位 大的 国 人的。一材料二： 高祖刘邦的第二个儿子刘恒在平定了“ 之乱”

13、后登基。他深感太平盛世样来之不易， 便把平息“ 之乱”的正月十五定 了与民同 的 日，那天家家要 灯的 彩，以示 祝。，教 ：通 以上两段材料的 介，你知道分 是什么 日 ？有什么 俗？但都受出示 片：北学生：端午 、元宵 -方（学生争先恐后的介 少他 了解的 俗，教 数适 引 充）民族教 ： 些 日，流淌着 情， 着美好愿望，源 流 ， 久不衰， 就的是中国 文化的无 魅力！影教 ： 游了一天的 京，大家 而 ，回到 在，老 又有了另一个疑 ， 响什么有些 俗消亡了，有些 俗却流 至今？ 大家分 ， 出答案。，（幻灯片展示学生活 ）集思广益：从以 足和春 例 行 ： 什么有些 俗消亡了，有些

14、 俗却流 至今？中学生分 ，代表回答，教 明确。体学生： 足封建社会的陋俗，是 女的残害和 迫；现春 寄托着人 生活的美好愿望，更是 人 聚的日子。了教 ： 待 文化，我 要取其精 ，去其糟粕；民 有 弃的 承中 民族的 秀 。族6名校名 推荐（三）课堂小结，提炼升华：融两宋时期是我国历史上经济繁荣、商业发达、城市兴起、市民文化丰富的朝代，这一课合通过宋代的衣、食、住、行了解了宋代物质生活的丰富及娱乐活动和节庆活动的多姿多的彩，给我们展现了万千气象的宋代社会风貌。通过这一课的学习我们还得到的启示就是：表在现代社会物质生活极大丰富的条件下，我们应该树立忧患意识，居安思危，培养社会现责任感。说明：

15、开阔视野，了解史实。说明：此环节通过观看缠足图片分析其原因7名校名 推荐，从而教育学生美的体现不应只在外表，更重要的是内在的修养、学识说明：让学8名校名 推荐生体会到“互市”是民族融合的一个重要表现说明：要求学生讲故事，来锻炼学生的思维9名校名 推荐能力，增加课堂的趣味性。说明：这一环节让学生自编自演课本剧，培养组织能力10名校名 推荐、想象能力，活跃课堂气氛，让学生成为课堂的主角。说明：本环节诱导学生回答一些列小11名校名 推荐问题，从而攻破本课的难点。说明：通过对宋代社会节日的学习，拉近12名校名 推荐学生与历史之间的距离，尤其是引导学生讨论民族节庆的继承与发展问题，加深学生与中华民族历史

16、13名校名 推荐和文化的亲和力，培养民族自豪感和传承民族文化的责任感。14名校名 推荐说明：培养判断能力、分析能力和知识迁移的能力到锻炼,认识到文化是一定时期政治经济的反映15名校名 推荐。说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓16名校名 推荐。六、课堂检测测验题目一：1、宋代社会如此形态万千的原因是什么呢？2 、 学 习 了 这 一 课 后 ， 你 对 宋 代 的 社 会 生 活 印 象 最 深 刻 的 是 什么 ?快动手用自己的话把它写下来吧！测验题目二：完成助学相关内容。行第一行程交通出行四通八达七、板书设计第二行程茅瓦楼院环境优美第四行程饮食丰富品种多样衣第 11 课 万千气象的宋代社会风貌住食乐节第五行程-娱乐商业尽在瓦子17名校名 推荐第六行程节日习俗丰富多彩第三行程服饰衣着标志分明八、教学反思为了上好这节课，我认真分析了教材。本课是从宋代的衣食住行、娱乐、节日活动等方面介绍宋代的社会生活。教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会史的范畴，因为此课内容是人教社教材编写的初步尝试，所以很难用传统的重难点来区分本课的内容。对教材进行把握之后， 我又开始研究我的授课群体，本节课的授课对象是初一年级的学生，他们有一定的理解