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文档简介

1、课题位置与方向（五）认识简单的路线图（二）教时数1教学目标知识与技能：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 过程与方法：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决方法。情感态度与价值观：进一步感受方位与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重难点教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点：能运用所学的方位知识 （八个方向），描述行走的路线。教学准备多媒体教学课件。课后反思教 学 设 计（第1教时） （谢志新）教 的 活 动学 的 活 动设计意图一、导入： 1、请用

2、手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。 二、新知： 1、出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？ 2、请在图中指出8个方向： 3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？ （在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。） 还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！ 4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了

3、几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？ 5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。 三、巩固练习： 1、说一说，1路公共汽车的行车路线。 2、第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。 讲评。 四、总结：这节课中你有哪些收获？指导学生对学习进行评价。请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？请认一认图上画有哪些动物馆？请在图中指出8个方向：指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗全班读题：熟悉小健的描述。 根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。自由说通过生活实际，了解路线图的实用性。通过观察课本第9页的主题图，了解动物园各场馆的位置。在整体的了解各场馆的位置的基础上，描述行走路线图。运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。对本节课的知识点进行梳理，总结。作

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