《静女》优秀教案

1、厦门电子职业中专学校教案纸学静女检查语文第八单兀科第21课诗经授课班级2011级1、2班授课时数2教具电脑、课件、投影仪,黑板授课时间2 01 1 . 1 0教学方法情景教学法、讲授法、诵读法、合作探究法知识目标：1、通过学习静女，进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法；教学目的2、了解四言诗的节奏和押韵。能力目标：1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。情感与价值观：使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。教 和学重难占八、占八、【教学重点】1、品味诗歌细节描写的艺术效果。2、典型情节及精练语言。【教学难点】品味诗歌

2、语言，准确把握诗中人物的情感复习提问教学内容、方法、过程和板书设计教学追 记【板书设计】静女女孩爱而不见天真调皮“贻我彤管?“自牧归荑”以物示情（喜爱）“我:“搔首踟蹰?憨厚痴情“说怿女美“美人之贻”爱人及物（喜爱）相约-赠彤管-赠荑草教案纸附页教学内容、方法、过程和板书设计教学追记一、导入新课播放民歌敖包相会，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。类似的场景在诗经中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？下面就让我们一起到邶风静女去寻找答案吧。二、知一一了解诗经检查预习作业：1 我国第一部诗

3、歌总集的名称是什么？（诗经）2 它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）3 共收录了多少篇诗歌？（305篇。）4 .这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌。）5 这些诗的作者是谁？为什么？提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。【小结】：诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风” “雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大 众的口头创作，是诗经中的精华部分

4、。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫 和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首 诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。三、诵一一熟读课文，把握文意1、录音氾读，掌握卜列生字的读音。姝（sh 俟（s 1）见（xi cn） 蜘蹰（ch ich u）娈（lu dn）贻（y i）彤（t eng）管 炜（w 百）怿（y 1）归（ku 1）荑（t i）洵（xun）2.教师范读，指导朗读的节奏：提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。例如：静女/其姝，俟我于城隅。爱而 /不见，搔首/踟蹰。自牧/归荑，洵美/且异。匪女之为美，美人/之贻。3.分组读、个人读、全班齐

5、读。教案纸附页教学内容、方法、过程和板书设计教学追记四、译一一借助课下注解，完成诗歌翻译1 学生自读，并完成下列任务勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。2 .检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点：通假字“爱”通“薆”：隐藏“说”通“悦”：喜爱“女”通“汝”：你的“匪”通“非”：不是“见”通“现”：出现“归”通“馈”：馈赠五、构一一分析诗歌结构及内容【提问】：这首诗歌主要写了什么？【参考】：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的 女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。【提问】：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点

6、，你是怎样看出来的？【参考】：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“搔首踟蹰” 表现了男子老实、憨厚、痴情。【提问】：相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？【参考】：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的 人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红 色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美 耳”。【

7、提冋】：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？【参考】：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品。八、析诵读体会，探析乙术特色【讨论】：本诗在朗读时应该怎样读？【参考】：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的咼兴之情，后教案纸附页教学内容、方法、过程和板书设计教

8、学追记两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第一章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜 爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。【提问】：反复诵读“静女其姝静女其娈”，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱？【参考】：这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这 种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋 漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为诗经所首创，正因为它在传情达意上 的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代 的作用。【提问】：下面请听一首流行歌曲，辨别其中是否使用了 “重章叠句”手法？如果 使用了，谈谈它的作用。（播放歌曲童话）【参考】：歌曲借反复咏唱“我愿（要）变成童话里你爱的那个天使”倾诉了 对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中“童话”的执着追求。七、引一一拓展训练，比较阅读1、同学们还接触过诗经里写爱情的诗句吗？（“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三夕兮“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”）2、琼瑶把兼葭改编成一首曲子，邓丽君把它唱红了，听过吗？请你欣赏一下。（出示歌词）请冋学们也把这首静女改编成现代歌词，也就是写成一首现代诗歌，