初中数学教案设计-整数加减法

1、2019学年度第一学期一年级数学领域教学活动设计单元名称1-2整数的加减教学时数1节(45分钟)教师教 学 重 点活动1能观察数在线的矢量，回忆两整数相加的概念。活动2能背诵整数加法步骤：判断正负计算数值。 活动3能利用整数加法进行心直口快。活动4以大扑克牌举例，归纳整数加法交换律与加法结合律。教学准备一、教师准备：1.熟悉本课教材，研读教师手册及相关参考书籍。2.按照前测成绩，将学生每4人同质分组。3.准备8副一般扑克牌、1副大扑克牌、1个哨子(铃铛)及1个计时三分钟工具(手表、手机或沙漏)。二、学生准备：1.课前先复习正、负数加法。2.按照组别，预先将教室桌椅二乘二合并排好，分成78组的四

2、人小组。十大基本能力与重大议题分段能力指标一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新。四、表达、沟通与分享。五、尊重关怀与团队合作。九、主动探索与研究。十、独立思考与解决问题。97/数N-4-05：能认识负数、相反数、绝对值的意义。97/数N-4-06：能做正负数的比较与加、减、乘、除计算。97/数N-4-07：能将负数标记在数在线，理解正负数的比较与加、减运算在数在线的对应意义，并能计算数在线两点的距离。97/综03-04-01：参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，并负责完成分内工作。97/生02-03：察觉不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解并尊重其歧异性，欣赏其长处。97/生04

3、-23：能听取团体成员的意见、尊守规则、一起工作，并完成任务。教学指导要点（活动流程）教学时间注意事项与评量方式. 以数线简要复习正负数加法的概念。. 提示整数加法分为两个步骤：判断正负、计算数值。. 请全班学生围在教室中央一组桌椅的四周，并挑选四位学生依前后左右面对面坐好。. 将52张扑克牌扑面向下分成四等份(13张)，分别盖在前后左右四位学生面前的桌上。. 告诉学生黑色代表负数，红色代表正数，A、J、Q、K分别代表1、11、12、13。. 前后相对的学生同时将盖住的牌往前翻开，并尽快喊出两张牌相加的值。. 先正确答出的学生得2分(拿走答对的2张牌到自己的得分堆中)，答错的学生扣3分(从自己

4、的得分堆中拿出3张牌，置于弃牌堆中，最低0分)并失去答题权，只能等待对面学生计算完成后再进行下一轮抽牌。如果前后两位都对错，则将打开的两张牌弃置到弃牌堆，再进行下一轮. 前后两位学生竞技时，左右两位学生协助验算前后两位学生是否计算正确。有人答错时，先正确喊出错！的学生，得1分(从弃牌堆中拿一张牌，弃牌堆没有牌则不得分)。如果错误喊出错！的学生，则扣1分(从自己的得分堆中拿出1张牌到弃牌堆，没有得分牌则维持0分). 前后两位学生牌堆用尽(13轮)后。改为左右两位学生相加，前后两位学生验算，再进行13轮后结算成绩。(1张牌1分). 看完专家组示范后，各组领走一副扑克牌，并依照心直口快规则竞技，3分

5、钟后换边竞技(前后左右)。牌都用完后，计算分数。. 请各组第一名的学生分享将整数快速相加的诀窍为何。. 进行教学后测并对答，检验学生整数加法能力(答对题数)是否提升。. 从大扑克牌中抽出任两张扑克牌，问学生左手加右手与右手加左手的值是否不同，归纳加法交换律。. 从大扑克牌中抽出任三张扑克牌，改变加法顺序，问学生结果是否不同，归纳加法结合律。51443761023多用口头评量确认学生是否理解概念及熟记步骤确保每位学生都看到，并了解活动规则。牌向前翻开，确保自己是最后看到的，以加速学生翻牌。适时提醒验算的学生不要发呆，应与竞技的学生一起练习。倒数五秒让学生有心理准备换边竞技或结束活动。可颁奖给最高

6、分，或进步最多的学生。交换律、结合律应用于活动的计算过程中，在活动完成后提示学生即可。班级： 一 年_班 座号：_ 姓名：_ 前测卷 答对题数：1. 85(75)2. 4343. (99)(39)4. (73)445. (80)96. 62307. (77)(97)8. 2(25)班级： 一 年_班 座号：_ 姓名：_ 后测卷 答对题数：1. 21922. (78)953. 29(67)4. 26735. 93(64)6. (89)(67)7. (84)968. (35)(99)前测答案：1. 85(75)答 : 102. 434答 : 473. (99)(39)答 : 1384. (73)44答 : 295. (80)9答 : 716. 6230答 : 927. (77)(97)答 : 1748. 2(25)答 : 23后测答案：1. 2192答 : 1132. (78)95答