小壁虎借尾巴教案 (2)

1、课 题小壁虎借尾巴课 型新授课课 时第二课时教学目标1、正确流利地朗读课文，能够表演这个故事。2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁 虎尾巴可以再生的特点。教学重点1 正确流利地朗读课文，理解课文内容。2了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。教学难点1 能够表演这个故事。2了解其它小动物尾巴的特点。教学辅助手 段1、动画片小壁虎借尾巴、实物投影。2、课前让学生通过请教、查找资料等方法，了解各种动物尾巴的作用。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、启发谈话，揭示课题。1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？2、教师板书课题，齐读课题。3看了

2、课题，你们想知道什么？4、教师归疑：（电脑出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、我们带着这些问题学习课文内容。6出示学习目标导语：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的动画片，请大家欣赏。二初读课文，整体感悟 1看动画教师放小壁虎借尾巴的动画，放到一半故意没有声音。2师：你们觉得这个动画片好看吗？老师觉得还少点什么。你们发现了吗？对，我请你们做配音演员，给这个动画片配音好吗？3检查朗读情况。 （1）出示带有本课生字的词和句子。（2）检查朗读三：品读课文（二） （三）读课文 师：要配好音，演员得先读熟剧本（课文）现在

3、我请同学们以自己喜欢的方式读课文。遇到生字要多读几遍，看谁能在很短的时间内把课文读得又熟练，又有感情。（学生自由读课文）指名学生读，齐读学生质疑学生指名读、齐读学生看动画片学生认读（指名读、小组齐读、开火车读） （1）指名朗读（2）小组内分角色读（3）指小组分角色读三品读课文，理解课文：导语：大家读得真好！通过读课文，你们读懂了什么？（一）学习 1-2自然段。1实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”2从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗3、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。4、小壁虎没有尾巴

4、心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。（二）学习3、4、5自然段。1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。教师板书： 小鱼 借尾巴 燕子 老黄牛2、谁能用“先然后最后”把这句话说完整。3教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第3自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。4比较句子：（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？（2）小鱼，你把尾巴借给我！这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？教师指导读第一句。5分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。6教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。7小鱼把尾巴借给小壁虎了吗

5、？为什么？用“因为所以”练习说话。8总结学法：你们是怎么读懂这段的？电脑出示：（1）小壁虎爬到什么地方？ （2）它看见谁在干什么？ （3）小壁虎说了什么？（4）对方是怎样回答的？9放手让学生自学4、5自然段10电脑出示三幅图：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？（三）学习6、7自然段：1、教师过渡语：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，只好回来找妈妈，结果怎么样了呢？2、自己出声读读这6、7两段，你读懂了什么？3、从哪儿知道的？读一读。4、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎，想想应该怎样读？ 5、小壁虎的尾巴有什么特点？四 指导朗

6、读、表演师导语：课文大家读懂了，那想不想把这个故事表演给大家看？1有感情地分角色朗读2小组表演读五 课外延伸：1 师：动物的尾巴形形色色，各有各的作用。同学们，你们还知道哪些动物尾巴的作用？2续编小壁虎借尾巴你们知道得还真不少！那想不想续编小壁虎借尾巴的童话故事呢？（出示投影字幕）谁先试试看！ 小壁虎爬呀爬，爬到（ ），他看见（ ）小壁虎说：“（ ），您把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不行啊，我要用尾（ ）。” （小猴子、小松鼠、大象、）六 布置作业：编童话故事 师：真好，同学们想自己编一个童话故事吗？今天我们回去后，照课文的样子，编一个童话故事，再配一副插图，讲给爸爸、妈妈听好吗？学生自由发

7、言（壁虎的尾巴断了可以再长出来，小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。）学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么借尾巴？自己练习读、教师指导读、指名读。学生练习说话学生指名回答，师指正学生练习说话学生小组合作学习学生自由回答学生练习说话学生自由发言在小组内先试着表演）然后指小组表演。指名学生分角色朗读学生把收集到的资料进行汇报交流，师补充。指名学生回答板书设计：小壁虎借尾巴小鱼 拨水小壁虎借尾巴 燕子 摆 掌握方向老黄牛 甩 赶蝇子（再生）教学反思： 本节课我认为有以下几点是比较好的：1从学生喜欢看动画片出发，激发学生的学习兴趣。2以当配音演员为诱饵，充分调动起孩子们读书的兴趣。3在开始教学时让学生以自己喜欢的方式自由读课文，给每位学生一个自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用。4采用灵活多样的读书方式如：自由读、小组读、指名朗读、分角色读等，目的是让学生充分地读书。只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。5让学生按小组进行表演排练。且不急于表演，目的是让所有学生都得到锻炼，都有表现的机会。6鼓励学生阅读课外读物，介绍其它小动物的尾巴的用处。 我认为有以下几处是需要改进：1课件出示小壁虎借尾巴的过程应该让学生整体看完动画片，等看完后再配音效果会