《两三位数乘一位数》说课

1、两位数、三位数乘一位数的估算说课稿各位评委老师！上午好！我说课的题目是两位数、三位数乘一位数的估算，接下来我将从说教材、说教学目标、说重点、难点、说教法、说教学过程等五个方面进行今天的说课。一、说教材：两位数、三位数乘一位数的估算是苏教版教材三年级上册第一单元的内容，是学生学习乘法估算的开始，是在学生掌握了整百、整十的数乘一位数的的口算乘法的基础上进行教学的。既可以进一步巩固口算乘法，同时又有利于学生理解、掌握乘法估算的方法。二、说教学目标：根据教材内容分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：知识与技能目标：体验估算的过程，掌握两位数、三位数乘一位数估算的基本方法，能说明估算方法的简单思路。

2、过程与方法目标：培养估算的意识和习惯，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，激发热爱数学、学好数学的情感。三、说教学重难点：根据新课程，在充分挖掘教材的基础上对，我确定了本节教学的重点难点重点：结合具体情境，体验估算过程，掌握估算方法。难点：感受估算的方便，培养学生的估算意识。四、说教法为了突出重点，突破难点，实现本节课设定的教学目标，这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，创设去参观买门票的情境，目的是要从熟悉和感兴趣的实际生活情境引出两位数、三位数乘一位数的估算。活跃了学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，有更多的精力投入学习。并使学

3、生体会数学来源生活，与我们的生活息息相关，培养学生的估算能力。同时，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握两位数、三位数乘一位数的的估算方法，使学生学得活泼，学得轻松。五、说教学过程下面具体说这节课的教学过程，在整个教学过程中，我主要设计了5个环节：（一）、复习旧知，奠定基础1、口算：308403704100640055008师：先自己认真算一算，再抢答说出结果。2、根据信息提问题。邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。（

4、二）、引出问题，探索估算方法。1、提出问题。出示第70例2主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题。在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去，够吗？2、尝试解决，探索方法。学生猜一猜带250元够不够？再思考怎么知道猜的对不对呢？师提问：这里需要算精确值吗？所以我们可以采用什么方法来？出示小精灵说的话？829大约是多少？进一步感受根据问题知道这里用估算就可以。怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？放手让学生独立去尝试。学生尝试后让学生说说是怎么思考的学生回答：因为830=240，所以829的积比较接近

5、240，我们可以列成算式829240.3、认识约等号教师介绍约等号。当得到的结果不是准确结果时，就请“约等号”来帮忙。提出：“等号”和“约等号”有什么不同之处？引发思考：问题是“准备的钱够用吗”，解决这个问题为什么不算出精确的结果？仅仅是因为没学习两位数乘一位数的笔算吗？教师示范约等号的写法，学生进行书写练习。4、对比反思，加深认识。师：在解决这个问题时，采用的方法中哪一点特别精彩，是你特别欣赏的？你们觉得估算有用吗？有什么用呢？师：这就是我们今天学习的乘法估算。（板书课题。）（三）、巩固提高，拓展应用1、估算下列几道乘法算式的积大约是多少？32649521845812学生独立估算后，小组交流估算方法。估算时，说明各应看成几百或几十，因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。2、独立完成课本70页做一做。3、课本72页第6题。4、用上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出