2020浙江摄影版小学信息技术六年级上册

1、课题 第一课 走进数据 总第1 课时学情分析了解什么是数据，以及数据记录方式学材分析明白什么是数据教学目标1.通过身边的信息让学生了解什么是数据2.了解现代信息技术对记录数据所产生的便利3.明白数据记录的方式。教学方法新授课教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、情境引入师：暑假时，爸爸妈妈想要带小红去杭州玩。小红兴奋极了，她想从网上做一下去杭州的攻略，你们觉得小红要进行哪些攻略呢？.师：那么同学们说的这些就是数据。今天我们一起来学习走进数据。二、新授课（一）、感知身边的数据。师：刚才同学们说的都是数据，那什么是数据，你们身边还有哪些是数据呢？活动一：1.分小

2、组讨论“我们身边存在哪些数据”。 2.小组长汇报结论。师：看来我们身边存在着许许多多的数据，那我们能否总结一下，数据的定义是什么？什么是数据？总结：数据是事实是观察的结果，数据可以是连续的值，比如声音、图像，还可以是符号、文字等。（二）、数据的记录师：现在小红查好了去杭州的攻略，那她能用什么方式将这些攻略记录下来？生1：写在笔记本上生2：记录在手机上，手机拍照师：记录的方法有很多，那同学们知不知道最早人们用什么方式来记录数据？生：结绳记事。师：最早用结绳记事，出现文字后人们会在龟壳，器皿，竹简上刻画文字记录数据。那么随着技术的发展，记录数据的方式也变得多样化，刚才有同学提到了用，笔记本，手机来

3、记录。那我们还可以用哪些方式来记录数据。思考：如果人们依然使用纸笔来记录数据，世界会是什么样？完成练习三、课堂小结通过这节课的学习，大家对数据有什么了解？一情境引入生1：要看看哪里好玩。生2：要选择交通工具并根据时间订车票。生3：要订酒店请同学们分小组讨论一下，由组长汇报讨论结果。活动二：1.分小组讨论“数据的记录方式” 2.组长汇报讨论结果板书设计： 一、感知身边的数据二、数据的记录作业安排：收集身边数据教后记:课题 第二课 数制 总第2课时学情分析这节课应从文化角度教出二进制的丰富多彩，二进制对思维方式培养的作用，二进制的意境。学材分析让他们对“二进制对于计算机的意义”有所体验教学目标理解

4、数制的基本概念；了解二进制的基本特征；知道计算机采用二进制的原因；了解计算机与二进制的关系。在探索“计算机为什么要采用二进制”问题的过程中，学习比较研究的方法。教学方法新授课教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动教师：在黑板上写上“10”投影：想一想1、什么是十进制？2、为什么人们习惯十进制？3、除了十进制，你还知道哪些进制？教师：计算机中主要运用的是二进制，我们先来了解一下二进制的基础知识。投影：十进制二进制0,1,2,3,4,5,6,7,8,90,1逢十进一，借一当十逢二进一，借一当二0+0=0 0+1=11+0=1 1+1=1000=0 01=010=0

5、11=1老师：利用我们刚学过的二进制计算法则，你能写出二进制表示出的10个十进制数字吗？投影：012345011011100101678911011110001001投影：想一想：为什么计算机采用二进制？教师：如果我们用灯泡来表示数，亮一个表示1，亮两个表示2，依次类推，表示9要用几个灯泡？教师：换一种思路：灯泡开是一种状态1，关是一种状态0，对应刚填的二进制数表，表示9要用几个灯泡？投影：计算机就其本身来说是一个电器设备，为了能够快速存储、处理、传递信息，其内部采用了大量的电子元件，在这些电子元件中，电路的通和断、电压高低，这两种状态最容易实现，也最稳定、也最容易实现对电路本身的控制。我们将

6、计算机所能表示这样的状态，用0，1来表示、即用二进制数表示计算机内部的所有运算和操作。二进制数运算非常简单，计算机很容易实现，所以计算机内部都用二进制编码进行数据的传送和计算。教师：前面我们在计算二进制加法时，1+1=10中的10让很多同学有了疑惑：二进制中的10与十进制中10如何区别开呢？投影：同一数字在不同的进制表示的数值是不一样的，为了方便区分它们，一般用“（ ）角标”来表示不同的进制，例如（1011）2和（1011）101、回答这个数字是多少？1、 学生思考并讨论。2、 举出生活中 常见的进制例子，如12个月为一年；60分钟为一小时等。3、 通过对十进制的回顾，总结出二进制的特点，填写

7、表中红色的内容。学生运用所学知识计算：0+1=1,1+1=10，10+1=11，11+1=100等，填写表中红色的内容。学生思考，通过比较，感悟为什么计算机采用二进制。板书设计： 逢二进一，借一当二作业安排：找找生活中优存储单位的设备教后记:课题 第3 课 数据编码 总第3 课时学情分析培养学生协作学习的能力，增强集体荣誉感学材分析培养学生协作学习的能力，增强集体荣誉感教学目标1、了解各种字符编码2、通过学生之间的讨论、探索、激发学生学习信息技术的兴趣教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、回顾上一课的知识点二、新课的引入师：21世纪

8、是信息的世界，每个人都生活在充满了信息的社会当中，每个人都在不停地接受着来自四面八方的信息，同时根据自己的需要对这些信息进行着取舍和加工，从而获得对自己有用的信息。生：讨论回答（除了计算机以外许多传统的方法，如查阅旅游杂志，拨打旅游公司电话等）师：刚刚同学们讲了那么多种信息获得的方法，你觉得哪个最好？为什么？生：讨论回答师：如果是在20世纪的初期或者是中国古代，一个人要出去旅游该如何获得相关的信息呢？生：讨论回答师：很显然，由于受到信息技术发展的制约，不同的历史时期所能适用的信息技术是不同的，那我们现在来看一下信息技术的发展历程。画出时间轴。说明随着信息技术的不断地发展，在未来信息技术会为人类

9、社会带来更为巨大的变化。简单讲解信息技术的发展趋势，比如“越来越有好的人机界面”。生：师：国外科学家最新推出一种更安全，便捷的购物支付方式“手指信用卡”，以手指皮肤下静脉网络作身份识别。大家知道有哪些种类的机器人吗？生：讨论回答（神奇的排爆机器人）师：那么虚拟技术呢？生：学生讨论回答师：如何合理利用信息技术呢？生：小组展开讨论三、信息的编码师：上节课我们学习了信息的基本特征，现在下列一组数字，代表不同的信息。猜一猜，它们可能代表什么？119；120；215623：学生回忆生活经历，体验生活中的信息编码的常用方法师：你生活中的信息的编码还有哪些？生：讨论回

10、答（条形码，交通图标，红绿灯信号，盲道）师：那么信息是如何进入电脑的呢？以人脑很复杂，计算机很简单，只有0，1，从而引出二进制编码。1、二进制：0，1基数2、十进制：0，1，9基数3、八进制，十六进制，六十进制（简单介绍）4、讲解二进制加法运算规则生：学生上黑板练习师：你们平时聊天是怎么把你们的话打进电脑的?生：键盘师：计算机又是怎么识别键盘上的符号的？引出ASCII码补充二进制与十进制的转换汉字编码：二个字节多媒体编码：以p13实践学习为例，指导学生如何编码思考：为什么信息编码要采取统一的标准？生：讨论回答师：对学生回答进行评价及鼓励。带领学生回顾本节课内容现在请同学们设计一个假期旅游的计划

11、，看看需要获得哪些方面的信息，并提出获得这些信息的渠道和方法。讨论回答讨论回答并上网查找其他体现发展趋势的例子。那么信息是如何进入电脑的呢？以人脑很复杂，计算机很简单，只有0，1，从而引出二进制编码。思考：为什么信息编码要采取统一的标准？板书设计： 数据编码作业安排：寻找生活中的编码教后记:课题 第4课 认识大数据 总第 4课时学情分析理解人类社会的进步是科技进步所推动的学材分析理解“现实未来”的场景变化教学目标用身边熟悉的事例建立对大数据两个概念的感性认识教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动播放人工智能和大数据视频，激发学生学习兴趣

12、。一、引导学生阅读教材第2页、第6页和第10页的漫画，请学生思考漫画中所蕴含的人工智能和大数据的内容。二、情景重现1、科技改变我们的生活“穿越时空”的假想2、让出行尽在掌握、舌尖上的数据纸质地图到电子地图的转变3、“少女诗人”养成记人工智能的强大学习能力。三、实践活动1、上网收集有关春秋战国时期以及汉、唐、明、清各朝代的人分别吃哪些食物，分析是哪些原因导致食物越来越丰富。2、与计算机下五子棋一、人类社会的发展离不开科技的进步。二、大数据在生活中各个领域的运用。三、人工智能的发展。认真观看学生回答漫画中有哪些人工智能和大数据的内容。学生通过情景重现，感受人类社会的进步与科技进步的密切联系，从而了

13、解人工智能与大数据带来的科技进步和生活便利。学生通过实践操作，进一步认识到人类社会发展与科技进步的联系，并感受人工智能的强大学习和应变能力。板书设计： 认识大数据 作业安排：设定一个目的地，按照导航路线出发，看看实际效果。教后记:课题 第5 课 大数据的应用 总第5 课时学情分析意识到不是所有的数据都可以叫“大数据”学材分析理解大数据的五大特点教学目标有能力在现实生活中见到数据应用实例时，能从大数据的五大特点进行观察和简单判断。教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动提问：1、大数据有多“大”？ 2、你知道数据有哪些形式吗？一、引导学生阅

14、读教材第17页和第24页的漫画，请学生回答前面的提出的问题。二、认识大数据的“大”1、数据单位体现的数据之大比特（bit）、字节（byte）、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）、太字节（TB）2、大数据的生成与发展计算机与互联网的发展运算和传输速度越来越快大数据本身的价值3、认识大数据的四种常见数据形式。地理信息数据图片信息数据视频信息数据网络日志数据三、实践活动1、登录视频网站，查找播放量最多的视频。2、查找计算机中文件容量最大和最小的两个文件。2、在网络上查找有关联的图片、文字和视频内容。一、大数据的大来源于互联网。二、大数据的4中常见形式。倾听、思考，并尝试回答。学生阅读教材

15、上的漫画内容，并再一次回答前面的问题。学生通过倾听教师的讲解，认识大数据的“大”与多样性的两个特点。学生通过实践操作，感受大数据的“大”和多样性特点。板书设计： 地理信息数据图片信息数据视频信息数据网络日志数据作业:完成课后的表格教后记:课题 第6课 数据可视化 总第 6 课时学情分析理解大数据的五大特点学材分析有能力在现实生活中见到数据应用实例时，能从大数据的五大特点进行观察和简单判断。教学目标意识到大数据的“真实性”特征不是指大数据都是真实可信的，而是“有真有假”，需要谨慎判断。教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动提问：大数据都是

16、真实的吗？一、引导学生阅读教材第39页的漫画，请学生回答前面的提出的问题。二、认识大数据的真实性1、大数据帮我们发现真相2、提高大数据的真实性三、实践活动通过网络，查找关于制造、传播虚假信息的相关法律法规。我们在日常生活中要警惕大数据中夹杂的虚假信息，避免对我们造成伤害；同时，我们更不应该制造、传播虚假信息。倾听、思考，并尝试回答。学生阅读教材上的漫画内容，并再一次回答前面的问题。学生通过倾听教师的讲解，认识大数据的“真实性”特点。通过实践操作，认识大数据“真实性”的重要性。板书设计： 数据可视化 作业安排：完成课后作业教后记:课题 第7课 数据安全 总第 7 课时学情分析了解大数据的概念、特

17、点和作用学材分析树立信息安全意识，学会信息保护的基本方法；教学目标1.加强自身的道德规范修养，增强技术利用的责任感；2.培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识；3.树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动向学生展示“诈骗短信”，问学生若遇到这种情况会如何处理；并提出自己或者身边的人有没有收到过类似的短信的？如若收到过类似短信，是怎样处理的呢？对学生回答做出点评，引出本节课学习主题信息安全保护展示学习目标提出问题：这些陌生人是如何知道我们的个人信息的呢？播放视频，引出大数据概念展示大数据应用

18、的案例，让学生归纳大数据的特点（分优点和缺点），并让学生举例说明自己身边大数据应用的案例播放“徐玉玉电信诈骗案”的新闻提出面对大数据，我们应该怎样更好地保护我们的数据隐私？根据学生回答，教师总结，进一步提出，怎样让身边的人也关注到数据安全问题，学会如何保护自己的数据隐私呢？引入下一环节通过以上学习，小组合作制作一幅以“个人信息安全防护”为主题的宣传画册或海报，提醒身边人关注个人信息安全；组织学生展示作品小组讨论，思考并回答根据学习目标，明确学习任务观看视频，思考问题根据教师展示案例，总结大数据优缺点。思考自己身边大数据应用案例，小组讨论，可以通过上网查阅资料。学生根据教师提供的评价标准对其他小

19、组作品进行点评、打分，根据同学及老师的建议进行作品修改板书设计： 数据安全作业安排：查一查数据安全防范措施教后记:课题 第8课 走近人工智能 总第 课时学情分析初步了解人工智能的简单知识，体验人工智能技术在部分领域的实际应用。学材分析过部分典型人工智能软件的使用（五指棋、识别软件、金山快译等），感受人工智能的魅力。教学目标通过观看视频和进行辩论，呈现信息、发表观点、交流思想，分析人工智能与人的关系。教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、导入我们一直都说，计算机是人类的好助手，它可以帮助我们完成许多复杂的计算任务。那么，我们有没有想过

20、：有一日，计算机将比人类更加聪明呢？思考：从这个事例上，能否说明计算机比人类聪明，或者说计算机已经有了类似“人类的智慧”呢？（同学们讨论，能否得出结论）二、走近人工智能人工智能技术对我们来说，并不遥远，人工智能的许多研究成果已经进入了我们的生活、学习和工作中，对人类的发展产生了重要影响。下面我们介绍几种典型的人工智能技术应用：1、模式识别其中包括：指纹识别，语音识别、手写识别等技术。引入“人工智能”的概念人造的智能，主要是对人脑思维的模拟。以实例为根据展开讨论，引导学生思考“人工智能与人的关系”，让学生带着问题学习下面的内容，集中学生的注意力。通过现场活动，引起学生的兴趣和求知欲。通过各种典型软件的使用，让学生亲身体验人工智能技术在学习、生活中的实际应用，感受人工智能的魅力。板书设计： 走近人工智能 作业安排：上网收集人工智能最新发展情况教后记:课题 第9课 文字识别 总第 课时学情分析学材分析教学目标教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动板书设计： 作业安排：教后记:课题 第 课 总第 课时学情分析学材分析教学目标教学方法讨论法、合作探究法教学准备Ppt，机房导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动板书设计： 作业安排：教后记:课