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文档简介
1、勾股定理教案一、教案背景1, 面向学生:中学 2, 学科:数学3,课时:14,学生课前准备:复习完全平方公式、去括号法则以及合并同类项方法二、教学课题 :勾股定理三、教学目标: 1、知识目标:(1)掌握勾股定理;(2)学会利用勾股定理进行计算、证明与作图;(3)了解有关勾股定理的历史.2、能力目标:(1)在定理的证明中培养学生的拼图能力;(2)通过问题的解决,提高学生的运算能力3、情感目标:(1)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受;(2)通过有关勾股定理的历史讲解,对学生进行德育教育四、教学重点、难点1、重点:勾股定理及其应用 2、难点:通过有关勾股定理的历史讲解,对学生进行德育教育教学
2、方法:分层次教学,讲授、练习相结合。五、教学过程:1、新课背景知识复习 教师活动(1)三角形的三边关系(2)问题:直角三角形的三边关系,除了满足一般关系外,还有另外的特殊关系吗?/p/541-.jpg/uploadfile/image/1230.jpg2、定理的获得 学生活动让学生用文字语言将上述问题表述出来勾股定理:直角三角形两直角边 的平方和等于斜边 的平方强调说明:(1)勾最短的边、股较长的直角边、弦斜边 (2)学生根据上述学习,提出自己的问题(待定)学习完一个重要知识点,给学生留有一定的时间和机会,提出问题,
3、然后大家共同分析讨论3、定理的证明方法方法一:将四个全等的直角三角形拼成如图1所示的正方形.方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图2所示的正方形,教师活动/photo/Iv6KDjMfoNB48W-cQMzQhg=/.jpg方法三:“总统”法.如图所示将两个直角三角形拼成直角梯形/image/quick/896.jpg 以上证明方法都由学生先分组讨论获得,教师只做指导.最后总结说明4、定理与逆定理的应用 学生活动例1 已知:如图,在ABC中,ACB ,AB5cm,BC3cm,CDAB于D,求CD的长.解:A
4、BC是直角三角形,AB5,BC3,由勾股定理有 2C又 CD的长是2.4cm例2如图,ABC中,ABAC,BAC ,D是BC上任一点,求证: 证法一:过点A作AEBC于E则在RtADE中, 又ABAC,BAC AEBE 即 证法二:过点D作DEAB于E, DFAC于F则DEAC,DFAB又ABAC,BAC EBED,FDFCAE在RtEBD和RtFDC中 在RtAED中, 小结:六、作业布置|:教学反思:本节从实际情境导入,让学生体会直角三角形三边关系的特殊性,让学生在具体问题中去应用它。课堂以学生活动为主,教师适时提出问题引导和点拨,由学生小组讨论,然后出示例题,由学生解答,同时采取由学生出题,其他同学抢答等形式,来提高学生的学习兴趣,充分发挥他们的主观能动性,收到效果非常好,但在教学中还应注重提高学生能力的培养,给学生以充足的时间考虑问题较好。七、教师个人介绍 省份:山东省昌邑
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