劳动的开端教案

1、劳动的开端夹河学校五年级教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。2、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端是怎样 开始的，并从中得到了怎样的感受。3、理解课文中4个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活，体会 我的坚强。教学重点：理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端是怎样开始的， 并从中得到了怎样的感受。教学难点：理解课文中4个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的 坚强。教学准备：作者背景资料。教学过程：一、导入新课1. 谈话。我们今天一起去体验一下劳动的艰难与辛酸吧。2. 解题。（1）板书课题，朗读课题，想一想“开端”是什么

2、意思？ （ 2）作者开 始劳动干的是什么？（去煤矿挑煤）（3）过渡谈话：当时作者只有多少岁，他为 什么要去挑煤呢？二、细读课文，了解原因1. 轻声朗读课文1 8自然段。根据自己的体会想想我为什么要去挑煤？从这里 可以看出我是个怎样的孩子？2交流理解。（1）我看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（2）工人劳动的条件怎样？“工人进出从窑里拖出来”（用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太 差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。）（3）我劳动的身体条件怎样？“得了吧把你压扁了”（用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所 迫，只好硬着头皮去挑。）3

3、. 感情朗读。（评价）师：作者这么小，本该像我们一样，坐在教室里读书学习，在父母的呵护下快乐 成长，可他却过早地担起了生活的重担，他第一次挑煤究竟是怎样的情景呢？三、精读课文，体会艰难1默读课文想一想：哪几个自然段是描写我第一次挑煤的情景？从作者第一次 挑煤的过程你体验到了什么？（板书艰难）2. 画一画。边读边画出你认为值得品位的句子。3. 说一说。从这些内容你体会到了什么？重点读议比喻句，教师点拨。（1）睡的正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊，浑身疼痛。原来桌子被 人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。（板书：动身挑煤）（用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得

4、冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。）（2）这山原来没有路，那些人踩出来的路极滑了，我一步三滑，肩上的煤筐来 回荡晃，像是打秋千。（写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，路远且难走， 反映出挑煤劳动的艰难）。（板书：挑煤赶路）师：是呀，这可不是一般的“滑”，你能体会这一步三滑的艰难吗？想一想滑极 了的小路是怎样的？想一想来回晃荡的煤筐又是怎样的？请带着你的想象和感 受再读这段文字。师：同学们，煤筐回来晃荡，仅仅是因为路滑吗？生：不是的，还有作者的个儿小，担子重。师：文中有写担子重的语句吗？找出来读一读。（3）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，换来移去

5、， 两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。（人小担子重）师：请自由读读这段文字，哪个地方特别能说明作者挑不动煤或担子重？ 师：请拿起笔来，在最能体现煤担重的词下面打上三角形。连起来读一读，想一 想，肩上的担子能说“移来换去”吗？先移到右肩，再换到左肩。师：说得好，请你把这种力气越来越小的感受通过朗读体现出来。（生读）读着,听着，我不禁想起同学们在1500米越野跑比赛中的情景，大家一起回忆，好多 学生一开头也是跟得上人家的，可后来就渐渐落在后头了，当时你最强烈的感受 是什么？最想做什么？师：同学们，我们赤手空拳尚且如此，何况吴运铎肩上还压着那么重的煤担，他 也在赛跑，去晚了收煤站收秤关门了。再

6、想象一下，酝酿一下，再感受一下这种 无力、无助和无奈，一起读。师：（投影）看，这就是挑着煤，走在滑极了的山道上一步三滑的吴运铎，让我 们用心看，看仔细一点，你看到了什么？看到他的脚怎么了？再让我们抬起头来 看看他的那张脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么呢？ 师：你看看他的脸，他的眼睛，他仿佛在告诉我们些什么呢？生：他一脸愁容，他在想，我一定要把煤挑到车站，家里还等着拿米下锅呢？师：望着他那疲惫的面容，望着他那扭曲的身影，望着他那一步三滑和来回晃荡 的煤筐，你想对他说些什么呢？想一想，要说真心话。师：让我们再一次体验作者一步三滑的艰辛，读。师：多么无力，多么无奈，多么无助的吴运铎，在你的鼓励下，

7、鼓足勇气，爬上 山头，已经是中午了。肩肿皮破而又远远地落在后头的吴运铎只得加快脚步赶路， 那他有没有把煤挑到车站呢？为什么？请读后面四节，也可以选你特别感动的一节读。（板书：跌倒山腰）（4）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空 筐回到家里。（用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的 艰苦。）（板书：空筐回家）4. 读一读。根据自己的体会有感情的朗读。5 悟一悟。体悟母亲对儿子的感情。师：作者劳累了一天，最终遍体鳞伤却一无所获。这是多么心酸艰难的劳动啊！ 面对此情此景，面对着这一位无力无助而又无奈的儿子，母亲是什么表现？(1) 学生交流。(2) 根据学

8、生回答深情的朗读。(3) 这泪水里饱含着什么？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？三、拓展文本，品味坚强1 从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？(饥饿和疲劳、遍体鳞伤。)师：劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕，且一无所获。这是多么辛酸、多 么痛心、多么艰难、多么感人至深的劳动啊。面对着此情此景，面对着这一位无 力、无助而又无奈的儿子，母亲哭了，而吴运铎没哭，只是轻轻地告诉母亲(齐 读)“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”你再想一想，挑回家的仅仅是饥饿与劳累 吗？ 生：我觉得吴运铎挑回家的不仅仅是饥饿与劳累，还把坚强挑回来了。(板书：坚强)2 齐读最后两个自然段。师：这

9、就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎； 这就是挑不动煤而将煤撒在半山 腰的吴运铎；这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎。 从此他走上了艰难的生活 道路。3出示课件，介绍吴运铎生平。师：从吴运铎的一生来看，这仅仅是一个劳动的开端，更艰难的生活还在后头 (课件出示)吴运铎(1917-1991 )，生于江西省萍乡县，12岁在安源煤矿当上了矿工， 受尽了非人的折磨。1938年他毅然投奔新四军，从事机械修理和制造工作。吴 运铎多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹、地雷的试制试验，在一次试验中 左腿炸残，左手炸掉四个手指，右眼炸瞎；在一次爆炸实验中，吴运铎再遭“重 创”，左手腕和右腿被炸断，但他凭着坚韧不拔的

10、毅力，一次又一次和死神搏斗。 他是我国工兵事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。解放后他根据自己的 经历，写了传记把一切献给党，劳动的开端一文就选自本书。4. 真情流露。师：面对吴运铎童年生活的苦难，面对他第一次挑煤的辛酸，面对他一生坎坷的 革命生活道路，我相信，此时此刻，你肯定有话想说，一句话，几句话，只要是 你的真心话，只要是你心里流淌出来的话，请你写下来。5. 交流写话。生：吴运铎，你真是太坚强了，你这种坚强的品质，值得我们学习。 生：吴运铎，你受人欺侮，但你没有放弃，因为你知道，你挑的不只是几筐煤， 挑起的还有全家人的重担。生：吴运铎，你是一个坚强的人，一个不服输的人。6. 总结。师：劳动的开端写了吴运铎的童年在煤矿挑煤的苦难生活，同时也反映了旧 社会穷人受剥削受欺侮的社会现实。但是他一生更是艰难而顽强的。人民日报 曾发表了一篇题为钢铁是怎样炼成的一一介绍中国的保尔 ?的报道，从此“中 国的保尔一一吴运铎”这个名字就传遍神州大地。和他比起来我们是多么幸福的 一代。当他半夜去挑煤时，我们还在甜蜜的梦乡；当他挑煤艰难赶路时我们正坐 在宽敞明亮的教室里学习；当他带着