四年级语文下册教案3单元

1、课题9.自然之道共（ 2 ）课时教学目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学准备生字卡片 教学挂图第一课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2.

2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习1.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。 2.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。 师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮

3、“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。 b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。4.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词37125二、自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？三、感悟“蠢事”回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？85第

4、二课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、导读课文，感悟“启示”1.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。2.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。3.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。4.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！二、明确要求，启动“综合性学习”1.读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。2.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4.课余时间学生分头行

5、动，教师及时了解情况。1.观察课文插图，说说图意。2.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。3.学生说感受分组商议：准备怎样开展这次活动。作业布置板书设计1. 自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。2.课余时间做综合性学习内容。教后反思课题10.黄河是怎样变化的共（ 1 ）课时教学目标1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。3、有感情的朗读课文。教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。教学难点了解黄河发生变化给人类怎样的教训。教学准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、检查预习。1、预

6、习课文，你知道了什么？指名回答。2、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。3、放实景录像，黄河流域的近况二、学习第二部分1、导读第6自然段。3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。5、流所填表格。三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。2、根据文章层次概括课文主要内容。3、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。1.指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。2.体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊的切身体会。1、46自然

7、段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。(2)这两个原因有什么关系。(3)如果不制止，后果会怎样？1.“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。2.在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。作业布置板书设计请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。教后反思课题11.蝙蝠和雷达共（ 2 ）课时教学目标、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

8、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片第一课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。二、初读课文，了解大意1、师检

9、测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；2、生反馈，并要求学生说出归纳的方法3、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。4、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘

10、密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？35101. 介绍一下蝙蝠的情况？2.生读课题、自读课文，排除字词障碍；2.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？3.生反馈1.请学生自读第三自然段2.自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。3、生交流自读情况。3133255第二课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的

11、荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词四、总结55541.同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2.生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）1. 生自读全文，说从文中受到的启示。2. 自己动手设计一种小发明。1. 认读生字2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词33510作业布置板书设计5. 抄写生字词。教后反思课题12.大自然的启示共（ 2 ）课时教学目标1

12、、自主合作探究文章的主旨。2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。教学重点重点：对深刻而富有哲理的启示的理解教学难点难点：体会景与意的对应关系。教学准备生字卡片第一课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、导入新课今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的大自然的启示，看看一个外国人从大自然获得了那些启示。二、整体感知，读中说品初读文章检查预习，梳理字词学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情学生读后自由说说文本的内容再读文章，读中说品析学习跳读文章，寻找自己

13、感受最好的或最深的语句或段落品读。要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。三、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？从全文来看，本文的主旨是什么？本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？35661.学生自由朗读课文2. 不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述1.寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。2. 学生交流1.用简洁的语言概括出来？2.学生

14、结合问题自主探究776第二课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、品读课文，感受课文中的深刻哲理。悟是说品。学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。交流自己的体会，提出自己的疑点。学生答疑，教师点拨。教情设想：几个精辟的句子理解。人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？声朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？二、观察大自然，结合生活，展开联想。读写结合，训练能力，拓展思维。你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个

15、人？我们应该对待生活？你还能从大自然中获得哪些启示？四、教师小结8931.学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。2.交流自己的体会，提出自己的疑点。3.声朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？学生自由发言，探讨与交流。857作业布置板书设计我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来？题目自拟，教后反思课题语文园地三共（4 ）课时教学目标1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生

16、的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；教学难点展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学准备收集资料第一课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。31071.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说 2. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流3.小组内交流，推选一个代表到台上交流。4.学生

17、对上台学生的交流进行评价。1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。137第二课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图 习作一、明确写作要求 1师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。51生自读写作提示，说说这次作文写什么？2、自己书写3、同桌互改 530第三课时教学过程教师行为时间学生行为时间意图 习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。2请3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、师总评101学生对自己的作文进行自我评价2. 生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3.同桌互改、写评价语 101010第四课时教学过程教师行为时间学