二级语文学教学工作总结（共3篇）

1、二级语文学教学工作总结（共3篇） 第1篇：二级语文学困生转化总结 好 二年级语文学困生转化工作总结 （-学年度第二学期）南丰明德小学闫德年7月6日二年级语文学困生转化工作总结-南丰明德小学 闫德转化学困生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析学困生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们课任老师份内的责任，因此，我是这样对待学困生的：一、关心热爱学困生由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长

2、的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，只有使学困生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学_上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件要做好转化学困生的工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中，在中了解。每接一

3、个新的班级，我首先会从各方面去了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，做好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，坚持一分为二学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动学困生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个课任老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一

4、些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、_惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进行多次，常和家长联系，但效果不大。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严意大利着名的幼儿家蒙台俊利曾在幼儿中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对学困生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶_，但是大张其鼓地批评，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心

5、、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。第2篇：二级下册语文学困生帮扶计划二年级下册语文学困生帮扶计划“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学_的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学_成绩，全面提高教学质量。一、班级具体情况分析：本科被列为学困生的有6个，

6、他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学_惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等。二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-育工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学_方法。使他们能愉快地学_、生活，消除自卑感。3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学_惯和基础知识上，力争家长的大力配合。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100的学生能认识到学_语文的重要性，激发学生学_语文的兴趣。三、“学困生”辅导工作具体措施1、在日常教学中

7、，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学_态度、学_方法、学_纪律等方面。2、平时对学_有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学_上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对

8、其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学_。7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-形成的过程，引导学生去探究、去发现。8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9、教师坚

9、持做到每节课“层级化”训练分明，练_由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。10、加强对家庭的指导，引导家长遵循规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学_和生活中的困难，做学_和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。11、在课堂上开展小组合作学_，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-当方法，解决实际问题的

10、意识。13、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。五、辅导的形式：1、以师对生单独辅导形式。2、以学生“好帮差”的形式。3、以小组合作，“三帮一”形式。-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-第3篇：二级教学工作总结 二年级教学工作总结下面给大家介绍下二年级教学工作总结,希望可以帮到您哦!二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏

11、捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为_惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学_兴趣,培养学生的学_惯,引导学生参与学_全过程。在教学过程中主要做到以下几点:一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初,认真阅读了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学_过程。充分理解课后_题的作用,设计好练_。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动

12、手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练_在同层次的_题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。(2)及时复_。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复_,以后再逐渐延长复_时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复_的缺点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复_形成知识链;一学期对整册书进行整理复_。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学_迁移,给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不

13、同的练_错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练_产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学_,注重学_过程。在教学中逐步培养他们的学_兴趣,提高学_自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学_成绩如何,更重要的是了解学生学_的心理,作为改进教学的依

14、据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学_的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的能力。三、巧妙渗透环保,关心环保。在过程中,出现一些应用题,如:用纸折角、拼图等。在完成知识后

15、,学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好_惯。四、勤与家长沟通,实现共同。与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学_生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。五、积极参加教研活动。每月按时参加校本培训活动,并坚持详细做好笔记。认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。小学二年级品德与生活教学总结华蓥山小学 胡晓琴品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为_惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。一、实施措施1、全面把握课程目标

16、品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学_,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为_惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为_惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学_主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过

17、程中,形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学_儿童是学_的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学_活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学_情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学_和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能

18、力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学_本课程的学_态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学_中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。通过一学期的教学,教学效果良好,达到了预期效果。小学数学课堂中有效提问的教学策略一、课堂提问现状反思小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,