语文s一级下册教学计划（共6篇）

1、语文s一级下册教学计划（共6篇） 第1篇：小学语文s版一级下册教学计划一年级第二册语文教学计划卢元信一、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。二、教材的结构本册教材分为8个教学单元。其中，1单元和5单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了35课全册共有课文29篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考_题，一般35题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单

2、元前有一篇专门的提示引导学_的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表（一）为会认字，共420个，表（二）为会写字共三、教材编排1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和240个。第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学_和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传

3、统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法_惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练_、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学_（语文大课堂）等。四、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学_拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2

4、、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写_惯。 3、学_用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学_积累词语。能懂得课文的主要思想，学_体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学_写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。五、教学注意事项新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好

5、理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学_的唯一目的，也不是最终目的。、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读_惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的_惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感

6、受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。六、教学时间安排第一单元：有趣的汉字2课时；合在一起成新字3课时；添口歌2课时；语文百花园一3课时；第二单元：山青青2课时；小树谣2课时；古诗两首2课时；春雨的色彩2课时；世界多美呀2课时；语文百花园二3课时；第三组：阳台上的小鸟2课时；大熊猫2课时；演一棵大树2课时；寄给青蛙的信2课时；誰住顶楼2课时；第四组：语文百花园三2课时；这个办法好2课时；小英雄王二小2课时；夜色2课时；毽子变乖了2课时；语文百花

7、园四3课时；第五组：小粗心区分己和已对对歌2课时；2课时；猫和老鼠2课时；语文百花园五3课时；燕子妈妈笑了2课时；第六组：月亮和云彩2课时；小蝌蚪找妈妈2课时；鸭子和白兔请客2课时；小猪画画2课时；语文百花园六3课时；第七组：小熊和小鹿2课时；只听半句2课时；蝴蝶花2课时；快乐的小青蛙2课时；咕咚2课时；语文百花园七2课时；第八组：古诗两首2课时；炎帝的传说2课时；尧帝凿井2课时；丑小鸭4课时；语文百花园八3课时复_训练30课时；测试19课时。总计_周总课时144节第2篇：一级下册语文教学计划苏仙石小学一年级语文.（下）教 学 计 划潘祥来 年2月17日一年级下册语文教学计划学生情况分析：一年

8、级共有两个班。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学_，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。一个学期的学_结束后，我发现我班的孩子课堂学业水平居中，在写字方面大部分孩子都能认真写，有些学生还写得一手好字呢。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果并不好，这学期还要努力加强学_。教材特点1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

9、 5、体现弹性，增加适应性。 教学目标：（一）识字与写字1、喜欢学_汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字_惯，书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法，学_独立识字。 （二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学_用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情

10、境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号 所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文。 （三）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的_惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 教

11、学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。.难点：如何正确的阅读。 教学措施：（一）识字与写字1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学_本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学_，当小老师等。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个汉字，个别基础差的学生采用个别跟读和分类指导的形式加深学生的记忆。3、采用多种形式，注意加强生字的复_和巩固，防止回生。4、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。在学生写字时就特别强调书写时要做到规范、端正、整洁。（二）阅读教学：1、学_用普通

12、话正确、流利、有感情地朗读课文，利用早自修时间对学生进行个别朗读指导，加强朗读效果。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学

13、_，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学_，主动学_，愿意与他人合作学_的成功的学_者。潘祥来年2月17日.第3篇：一级下册语文教学计划一年级下册语文教学计划根据国务院和各级党委、政府有关文件精神，按照市局通知要求，微山县中小学幼儿园2020年春季学期开学时间推迟，为最大限度降低疫情对中小学教学的影响，全县中小学将利用“网络课堂”开展假期学_和生活指导服务，确保延期开学不停课。为此特制订一年级下学期的语文教学计划如下：一、学生基本情况分析：经过第一学期的学_，已经有了一定的汉字积累量，部分学生对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打

14、下了基础。学生的阅读兴趣、阅读_惯较好。 二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标（听说读写能力的安排）：(一)识字写字1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2、喜欢学_汉字，有主动识字、写

15、字的愿望。3、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学_使用音序查字法。 4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。 5、养成良好的写字_惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。 (二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、用普通话正确、流利的朗读课文。1 / 3 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、学_借助读物中的图画阅读。5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中初学的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的

16、不同语气。 (三)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的_惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，能记住并讲述主要内容。 4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、有表达的自信心，积极参加口语交际。四。附:教学进度表（本进度表为预设的时间，最终以局通知为准。） 一年级语文教学进度表(-2020第二学期) 周次 时间 教学内容12.10-2.14.新学期开学防疫健康卫生等。 22.17-2.21 春夏秋冬;姓氏歌;小青蛙 32.24-2.28 猜字谜;口语交际;语文园地一 43.2 -3.6 吃水挖井人;我多想去看看 53.9-3.13 一个接一个;四个太阳; 6

17、3.16-3.20语文园地二 小公鸡和小鸭子; 73.23-3.27树和喜鹊怎么都快乐;2 / 3 83.30-4.3口语交际;语文园地三 94.6-4.10静夜思;夜色; 10 4.13-4.17端午粽彩虹;语文园地四 11 4.20-4.24动物儿歌;古对今; 12 4.27-4.30（劳动节放假）操场上 人之初; 口语交际; 13 5.6-5.9语文园地五 古诗二首; 14 5.11-5.15荷叶圆圆; 要下雨了; 15 5.18-5.22语文园地六 文具的家; 16 5.25-5.29一分钟;动物王国开大会 17 6.1-6.5小猴子下山;语文园地七; 18 6.8 -6.13棉花姑娘

18、 咕咚; 19.6.15-6.19小壁虎借尾巴;语文园地八 20.6.22-6.26复_ 21.6.297.3总复_3 / 3第4篇：语文一级下册教学计划语文一年级下册教学计划学情分析：一年级孩子正处于学_启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲

19、，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学_也养成了良好的学_惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学_用品的良好_惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学_语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学_兴趣，让孩子们在快乐中学_，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材分析：一、教材的编排特点：1选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学_及听、说、读、写等能力的培养。3采用板块式结构，促进学生综合发展。4创新教材呈现方式。5扎实的练_、训练，充实的实践活动。6重视积累。二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物

20、天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学_活动，四种课型。(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练_题。课后的练_设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学_惯：（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书_惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好_惯。（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写_惯。2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学_普通话。（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。（3）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，

21、初步学会用音序查字法。3、识字写字：（1）喜欢识字，有主动识字的愿望。（2）能准确认识428个生字。（3）认识35个常用偏旁和2个基本笔画。（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。4、阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。（4）认识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、表达：（1）继续学讲普

22、通话，逐步养成讲普通话的_惯。（2）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。（5）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。教学措施：1、识字：（1）本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率）、韵语

23、识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学_汉字的兴趣。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。（2）鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。2、写字：运用好写字

24、工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。3、阅读：（1）重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行具体指导。（2）尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生学_的积极性，活跃学生的思维。（3

25、）理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。4、认真钻研教材板块式结构，关注文与文、表达、综合性学_之间的联系。对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字。另外教师要创造性地使用教材。教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学_方式和过程，可选择、创新。注意积累背诵好的语言材料、篇、段。总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学_，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学_，主动学_，愿意与他人合作学_的成功的学_者。尊

26、重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。第5篇：一级下册语文教学计划一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：本班原有37个学生，后转入3个，现共有学生40名，。经过第一学期的学_，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再

27、加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓

28、励学生探究发现，引导学生掌握学_方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学_所得的舞台。八组之后有选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练_里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 三、教学目标：1、复_巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学_普通话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思

29、，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学_用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题

30、。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 四、教学重点、难点：1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学_普通话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3、继续学_用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，

31、做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 五、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学_准备，教师要做到心中有数

32、。（一）、识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学_这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学_，当小老师，等等。2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复_和巩固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （二）、阅读教学。1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，

33、要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 （三）、口语交际教学。1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，

34、通过指导学_，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学_、主动学_、愿意与他人合作学_的成功的学_者。 五、教学进度安排一年级语文下册分周教学进度安排表周次教学内容1开学常规 识字一1柳树醒了22春雨的色彩 3爷爷植树4古诗两首 语文园地一 3识字二5看电视6胖乎乎的手 4 7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树611美丽的小路12失物招领语文园地三7识字四13古诗两首14荷叶圆圆 15夏夜多美816要下雨了17、小壁虎借尾巴语文园地四9识字五 18四个太阳 19乌鸦喝水1020司马光21称象语文园地五11识字六22吃水挖井人 23王二小1224画家乡25快乐的

35、节日语文园地六13识字七26小白兔和小灰兔 27两只小狮子1428小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文园地七 15识字八30棉花姑娘 31地球爷爷的手 1632兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈17语文园地八复_18 复_一单元、二单元、三单元、四单元 19复_五单元、六单元、七单元20 学期结束工作第6篇：一级下册语文教学计划一年级下册语文教学计划计划一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立 “以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级学生情况分析在经过了一个学期的语文学

36、_后，大部分学生已经达到学_的目标，养成基本的学_惯，对学_汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学_活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学_所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。三、教学分析 （一）教材内容识字有8个，课文共21，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学_方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练_里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。（二）教材特点1、绕专题组织教材