《落花生》教学课件.ppt

1、猜谜： 同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” 谁能猜出这个是什么？,落花生,15落 花 生 许地山,许地山是我国现代著名的作家、学者。它出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以 “落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有花生品格的人。,落花生,有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？ 因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，花

2、生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它落花生。,二 形成子房柄,一 开花,三 子房柄钻入土里,四 形成果实,学习目标,1学会本课字词 2整体感知文意，理清文章脉络。,我会读、我会写：,茅亭 半亩地 吩咐 品尝 榨 油 石榴 收获 便宜 可贵 分辨 体面 希望 开辟 成熟 爱慕,理解词语,开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地， 开垦出来。 翻地：用工具把土翻松。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。 吩咐：口头指派或命令。 榨：用力压出物体里的汁液。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 体面：（相貌、样子或穿着）好

3、看；有气派。,按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。 种花生 （ ） （ ） （ ）,收花生,尝花生,议花生,思考：,课文围绕花生讲了一些什么事情？,我能分层次,第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过收获节，并做了准备。 第三段（第3自然段到最后）吃花生 议花生，对花生产生敬佩之心。,学习目标,1体会父亲赞美花生的话的含义 学习花生不求虚名、默默奉献的品格 懂得做人的道理 2赏析借物喻人的写作方法,回顾上节,1、记叙顺序。 2、哪些略写、详写？,学习第一段,齐读，思考：为什么叫“落花生”呢？ 答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落

4、花生”。 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种、翻地、播种、浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。,议一议,过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。,花生的好处很多，大家都谈论了花生的哪些好处呢？,学习第三段 思考：,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处,谁能把花生的好处 说出来？,那么，父亲的观点是什么？,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高

5、高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,埋在地里,高高地挂在枝头,矮矮地长在地上,鲜红嫩绿,一见就生爱慕之心,挖起来才知道,果实位置,果实样子,给人印象,父亲拿花生跟其他事物做对比，是想突出什么？ 有感情的朗读这句话。,父亲仅仅就是想赞美花生么？,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人。,这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。,父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。,比较,“印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。,如：“整齐”和“非常整齐”,（程度不一样）,作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法称为什么？ 我们曾经还学习过哪些这样的文章？ 你知道在生活中还有那些人也像落花生那样不图虚名、默默无闻的奉献着呢？,课文小结,课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：要做有用的人，不要做只