读《毛估估的智慧》有感

1、读毛估估的智慧有感 舒洪燕 说实话，毛估估的智慧这篇文章我不是很懂，后来在网上又查了一下，才知道这也是郭思乐教授书中的一篇文章。虽说这篇文章写的是农民关于养小猪的事情，但是在这一过程中，却蕴含了一定的育人道理。于是，我又重读了几遍以后，下面就说一说自己不太成熟的几点想法吧！首先，我觉得自己和农民相比失去了一颗平常心，一颗对待学生一视同仁的平常心。总是殷切地关注学困生，热切的点拨优秀生，偶尔亲切的问问一般生，这些区别对待越来越明显，让孩子对我的态度也不同。反思之后，我认为应该像农民一样，平等对待，关注应该以小组或大组为单位，整体去看待，去评价，不断提高小组或大组的整体水平，至于怎样去提高，则需要

2、老师、组长和家长之间的配合。其次，我觉得自己和农民相比失去了一颗耐心，一颗静待花开的耐心。总是希望孩子们今天我这样说了，明天孩子们都能这样做，而且能做的很好，可是农民却是等着小猪自己主动去吃食，今天它吃的多也好，少也好，从不去关心，反正小猪自己饿了，今天不吃，明天、后天肯定会多吃些，就像孩子们的学习一样，我们需要给孩子一个成长、适应环境的过程，有的孩子适应快，有的孩子适应慢，总之会有差异，我们需要一颗耐心，期待他们终究会成长起来！公顷和平方千米的教学反思 舒洪燕公顷和平方千米这一内容是三年级下册面积和面积单位这一单元的内容，学生都已经学过了，本以为孩子学起来比较好入手，让学生以复习的方式进行学

3、习，但是在课堂教学的过程中才发现：1、 学生面积单位之间的换算掌握的不扎实，与长度单位之间的换算混淆。2、 公顷和平方千米之间的进率与平方米之间学生很纠结，对于较大的土地面积的感受不足，没有形成一定的数感。 解决问题的策略：1、口算练习常抓不懈，坚持巩固面积单位之间的换算练习，多让学生说转换过程，是大单位化小单位，乘以进率，还是小单位化大单位，除以进率。为后面学习小数点的移动做好铺垫。2、再让孩子们亲身体验一次1公顷有多大，带学生到操场上亲自测量边长为100米的正方形，让学生四个小组沿着这个正方形围一圈，亲眼看一看，感受1公顷有多大。 九月份小结 舒洪燕 自从接手四年级这两个班到现在有一个月了

4、吧，回想这一个月的成果，真的是很伤心呀！也许是刚从六年级下来，心里还没有调节好，落差太大，因而很多的想法都进展的很慢，静下心来仔细的反思了一下，总结如下：第一，学生之间的差异。每个小组的学生之间差异不同，有的喜欢说，有的文静，有的好动，都会影响到小组合作的效果。我需要在今后关注的是怎样帮助小组长管理好小组成员，怎样有序并且有效的合作交流。第二，班级之间的差异。四（3）班和四（4）班两个班的学生差异很大。四（3）班的孩子活泼好动，思维活跃，善于表达，但是在做“课前小研究”方面的能力较差，学生有的不会预习，有的懒得去写，不当一回事；而四（4）班的孩子沉稳一些，喜欢做题，不太善于表达，心里明白，但不会说道理。因此，针对不同的班级情况，让我对班级的引导方面也会有多不同：四（3）班我重在引导孩子学会预习，从看书开始，做好“课前小研究”，强调课前小研究的重要性，让孩子从心里重视起来，课堂上才会有他们更精彩的呈现；四（4）班则重在引导孩子们大胆的展示自我，重点放在小组的合作、交流、展示上，小组之间怎样互动？孩子们怎样互相补充、质疑？虽然说了这么多，但是