实践活动——小小商店案例

1、小小商店清河管理区完全小学 谢万芝教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第8687页。小小商店教学目标：知识与技能：通过“角色扮演”这一生动有趣的购物活动形式，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。过程与方法：让学生通过各种途径了解商品价格，培养学生收集信息的能力及思维的灵敏性。情感、态度和价值观：通过本活动让学生体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，学会与人沟通、合作的意识，并渗透思想品德教育。教学重点：通过在小小商店里的买与卖，进一步让学生训练掌握人民币的换算及计算方法。教学难点：正确计算找零。教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。活动准备：教师：“文明

2、顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，总经理卡1个、经理卡和收银员卡各3个，钱盒3个，多媒体课件。布置一个小商店，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”。学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。教学过程：一、谈话引入师：同学们，“六一”儿童节快到了，老师提议到超市去买一些礼物送给同学，好不好？你知道南漳有哪些较大的超市吗？生：家家乐、美联、雅思.师：来到家家乐，你最想到哪个柜台去买礼物？为什么？生1：玩具柜台，因为生2：食品柜台，因为师：你们平时自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀

3、、玩具熊【设计意图：师生共同对话，说说“六一”节的礼物，创设与学生生活联系紧密的过“六一”的情境，能让学生以愉快的心情融入其中；接着问“你都自己用钱买过哪些东西？”直接回忆生活中的经验，为新学的知识打好认知基础，同时也为学生提供喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。】二、创办商店 活动一（开商店的前期工作）师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。老师有个提议，我们来玩一个“小小商店”的游戏，好吗？ 师：我们要开一家小型的超市，先要做什么？学生各抒已见。师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（在

4、上课前将学生带的玩具收集在一起，点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。）师：其余的小朋友可一边欣赏商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？师：谁愿意读一读。生：一只恐龙18元师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。）师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听听几个

5、柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？A、玩具柜台经理：走过路过不要错过B、学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧C、生活用品柜台经理：享受生活每一天师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池师：请回收站的站长为大家介绍一下。【设计意图：在这里，教师设计了让学生说一说，引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。动手操作的环节让同学摆一摆，充分调动学生的主观能动性，让他们参与其中。同时利用“回收站”的题材，向学生介绍环

6、境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。】活动二（进行商店里的购物活动）：师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了吧，咱们心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归！师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？生：注意师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如果你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？（生答。）师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！（学生排队购物）教师巡视。师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的

7、服务是否得到大家的满意呢？（生答。）师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？师：说说你是怎样买到你的橡皮的？生：我的橡皮标价5角钱，我给营业员1元，他找我5角。师：他找你钱对吗？怎样算的？生：1元 5角 = 5角，所以是对的。师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？玩具柜台：收入生活用品柜台：收入学习用品柜台：收入师：请回收站站长汇报一下你们的成果。（生答。）师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。）师：在我们刚才的购物活动中，同学们表现得非常好，我们

8、来评选一名“文明顾客”。（学生踊跃评选）师表扬文明购物的顾客，并指出：他们文明购物，值得我们学习，希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！【设计意图：在这里教师充分调动学生参与活动，提高学习数学的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。并通过交流，体现了本活动的开放性，更好地培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力。】三、总结延伸师：今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购物活动，通过这个购物活动，你学会了什么本领？生：互相交流，谈感受。师：回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。“六一节”是

9、我们的节日，但我们在买礼物的同时，也要考虑到家里经济情况，不能太浪费，不要买我们不需要的东西。【设计意图：通过与同学们交流，更能使他们获得成就感，从而爱上数学活动，喜欢学数学。同时也体会到爸爸、妈妈的辛苦和人民币的来之不易。】教学反思：本节课让学生带来了自己喜欢的玩具，提高了学生上课的积极性，用模拟的方法展示了一个小小的购物情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使学生加深了对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；培养学生合理使用人民币的能力。我在设计本节课时主要有以下几个特

10、点：1、让生活走进课堂，让课堂回归生活，将生活与课堂容为一体，注重学生的生活体验。本节课注重学生的生活体验，把生活容入课堂，教学内容体现在生活中。生活就是课堂,老师在充分利用学生在已有的生活经验上，通过生动、具体的实物为学生创造一种生活中的商店场景，学生在亲身体验买东西的乐趣后，对于买的过程有一种身临其境的感觉。充分调动学生的积极性、趣味性，在学生凭借着生活中商店的真切的体会，学生的互相帮助，使他们体会到一种助人为乐的精神。通过学生的动手活动，感知知识的获取是从生活中来，从实践中来的，感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处存在。使课堂接近生活接近学生。2、重视小组学习，促进合作交流。实践证明

11、，小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。在这节课的教学中，教师从学生实际出发，让学生说一说，结合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。学生在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。3、联系实际用数学，提高探究能力。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜

12、多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，教师很好的做到了这一点。模拟购物活动，使学生体会做数学的乐趣。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。4、在教学中渗透品德教育儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知、感悟。只有源于儿童教育活动才能引发他们内心的品德、情感。本节课老师在进行教学活动时，采用有效的拓展，老师在引导学生说说妈妈爸爸的钱从那里来的时，借助这一契机对学生进行爱护人民币的思想品德的教育，使学生在心目中知道人民币对我们来说来之不易，我们必须学会节约，养成爱护人民币的好习惯。在本课堂中我认为还有一些是需要进一步完善的：1、