信息技术专题讲座-宾县大千中学张立群

1、专题讲座：宾县大千中学 张立群现代信息技术与课程整合应注意的问题一、 现代信息技术与课程整合存在的问题。 1、角色颠倒，以辅代主 盲目地依赖多媒体技术，把所有的教学环节呈现出来，教师成为多媒体技术的奴隶，只起到播音员和解说员的作用，而起不到教师应有的主导作用。 2 、从“人灌”到“机灌”，未能实现教学方式的真正改变 在课件中声音、图像信息过大，造成无效信息泛滥，既分散了学生的注意力，影响教学目标的实现。只注重人机对话，忽略了师生间的互动、对话和信息反馈，使教师的教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱“一言堂”和“满堂灌”的模式。 3、以多媒体代替有效的常规教学手段 教师应根据教学需要选择合适

2、的多媒体，让多媒体与其它有效的常规教学手段有机地结合起来，而不能一味赶时髦。关键是看哪一种方式更合适。 4、以形象思维代替抽象思维 教学活动的一个重要目的就是培养学生的抽象思维能力，对高年级学生而言，这种能力的培养显得尤为重要。我们可以利用多媒体技术的独特功能，降低难度，突破难点。但是，如果只是简单地以生动形象的画面把本来应该在学生头脑中的想象再现出来，那么势必会影响学生抽象思维能力的形成和发展。能用材料的不用媒体，能用标本模型的不用课件。 二、现代信息技术与课程整合应注意的问题 1、“三个有利于”是实现“整合”的前提 有利于教师的教。充分发挥教师在教学活动中的主导作用，利用丰富多彩的感性材料

3、，形象、直观、多形式、多侧面地创设情境，让学生自主学习、合作学习、探究学习。变抽象为具体，突出重点，化解难点，激发学生学习兴趣，实现课堂教学的优质高效。有利于学生的学。以学生的主体意识和学习积极性、主动性的培养为落脚点，变学生被动接受为积极主动地探索，逐步实现课堂教学中学生的自主学习、自主发展。 有利于全面实施素质教育。以提高学生的素质为根本宗旨，重视培养学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，表达能力以及团结协作能力。 2、坚持惟有效而用之是实现“整合”的关键 要坚持惟有效而用之。能有效的实现教学目的、完成教学任务，提高教学效率。这时就用，且用足，用好。时间要适

4、中。选择要适当。信息要适量。 不能滥用信息技术，不能绝对取代传统的教学工具，不能忽视教师的主导作用。该“动脑”时动脑，该 “动手”时动手，该表达时表达，该朗读时朗读。该听时候则听，该看时候则看，该观察时候则观察。 不牵强附会，不随波逐流，不搞花架子。 多媒体代替不了必要的板书、规范的解题思路、解题步骤、实验教学。 3、四个注意是实现整合的重点选材要新颖,侧重于激发兴趣 构思要精巧,侧重于突破难点 演示要适度,侧重于形成过程 演示要生活化,侧重于实际问题 4、教学要素不能本末倒置 在信息技术与课程整合的课堂上，教师应充分考虑教学的目的、内容、学生的需求，不能把着眼点放在“使用了多少信息技术”“使用的技术是否先进”等误区上，而应转移到“信息技术在多大程度、哪些方面优化了我们的教学，改变了教学效果、提高了教学效率”方面上来。 5、要处理好“预设”与“生成”只有预设的课堂，才是有秩序的课堂，但往往缺乏灵性；而只有生成的课堂，才是生动的课堂。教师创设情境，对课堂教学进行精心预设。要详略得当，给学生留有自主发挥的空间。根据实际情况灵活选择、重组甚至放弃事先预设，机智生成新的教学方案，彰显课堂教学智慧。 6、要建立民主和谐的师生关系 信息技术较多彰显的是现代教学的形式，却不能自然而然地孕育出现代教学的精神。导致的课堂教学人文精神的缺失。要构建民主和谐的师生关系、营造健康积极的课堂氛围。丰富