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文档简介

1、生活素材是写好作文的基石 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。所以指导学生“贴近生活实际，注重现实，热爱生活”写好日记，对增强学生理解事物的水平，提升学生习作水平和语文综合素质等有着十分重要的意义。下面我就自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事，就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这样写日记，时间一长，不但教师觉得乏味，就连学生也会

2、觉得无聊，进而失去继续写下去的愿望。所以“让写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达”，就在于教师准确引导，尽力拓宽日记范围，丰富写作内容。我在指导学生选择日记写作内容时，将其分为以下几类： 1.社会万象 描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。 2.家庭记事 记叙家庭生活景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学作家务活等，凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。 3.校园风采 描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。

3、4.自然风光 或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云叙，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化都可作为日记内容。 5.影视观感 阅读赏析 电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多采的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提升他们明辨是、欣赏影视作品的水平。引导学生增大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣，是提升小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。 6.奇思妙想 小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的时空的确太少。所以，我在指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。能够结合一副画面，展开想象，能够结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。也能够结合自己的理想展开想象，无论哪一方面的想象都能够，只要是他们自己的想法既可。 7.一周小结 让学生学会自我评价，自我教育，自我反省是我们教育工作者日常工作的一部分。结合日记，让他们自我评价一番，

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