教案《比尾巴》

1、10、比尾巴 教学目标： 1、理解12个生字。理解两个偏旁“八”、“矢”和“鸟”。 2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：练习朗读和识字。教学难点： 读好文中的问句。 课时安排 第1课时 教学过程第一课时 一、创设情境，激趣导入1、比赛开幕，激趣导入 师：今天动物园真热闹，有一场比赛马上就要举行了，谁来告诉大家是一场什么比赛？（相机请学生回答）2、教师出示课题：比尾巴（带拼音）。请大家赶快拼一拼，读一读。 3、提醒学生注意“巴”读轻声。指名读，学习生字“比、尾、巴”。 二、学习生字，初读课文1、师：这次比尾巴大赛，

2、都有哪些小动物来参加呢？2、教师范读课文，学生圈出参赛者。 3、教师出示自制的词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 （1）指名读。开火车认读词语，正音。 （2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中理解两个偏旁“八”和“鸟”。 4、请12位小朋友，6位上台贴出小动物的图片，6人贴动物名称的词卡。 5、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ 小黑板出示6个问题： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ （1）请小朋友们自由拼读。 （2）识记“把”、“短”、

3、“扁”、“最”，理解偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。（3）指名读。6、抽读全部生字卡片，识记生字（1）齐读生字（2）指名读，检查认读情况（3）交流识记生字的方法。 三、集体朗读，练读问句，了解课文内容1、学生自由读课文（1）请学生找出比赛项目，并根据比赛项目公正的评一评。 （2）教师实行即时板书，让学生读一读。2、练习朗读问句 （1）分自然段指名读。（2）老师问，学生答。老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问按照以下句式说：“谁的尾巴 ？ 的尾巴 。”同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评

4、比。 （3）第1、2段，男生问，女生答。再互换。（4）找好朋友问问答答读。 四、有感情的朗读课文，背诵课文。 师：小朋友，现在我们该向大家宣布比赛结果了。我们能不能拿着书本就宣布比赛结果呢？那该怎么办？（背下来） 1、自己读读课文，想办法记下来。 2、分组对答，注意有感情。 3、同桌对背、分组对背、找好朋友对背。 4、学生自己背诵后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。 5、全班齐背。 五、助人为乐好孩子-帮小动物找尾巴1、师：还有很多小动物也想来参加比赛，可它们却不敢来，因为它们的尾巴不见了。看看它们是谁？请同学们看课后第三题，没有尾巴多难看啊，这些小动物想请小朋友帮帮忙，给它们加上尾巴。大家愿意帮忙吗？2、出示需要加尾巴的小动物（实物投影出示牛、马、鱼图片）。观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴像把扇）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴像把扇？谁的尾巴好像长头发？）3、动手画画，给动物加尾巴。六、布置作业1、熟读生字2、背诵课文 板书设计 b wi ba 10、 比 尾 巴 比赛项目 比赛结果 chn 谁的尾巴长？ 的尾巴长。 dun 谁的尾巴短？ 的尾巴短 b sn 谁的尾巴好象一把 伞？ 的尾巴好像一把伞。 wn 谁的尾巴弯？ 的尾巴弯