2021年语文文学致橡树教案优秀范文_0

1、 语文文学致橡树教案优秀范文下面是笔者为大家收集了致橡树教案，希望你们能喜欢，语文文学致橡树教案优秀范文一一、 教学目标1、 树立正确的爱情观2、 了解朦胧诗的特点3、 掌握致像树的象征手法二、 教学重点1、 树立正确的爱情观2、 掌握致像树的象征手法三、 教学课时:二课时四、 教学过程第一课时一、 导语在前面几节课里，我们学习了毛泽东的沁园春·雪、徐志摩的再别康桥等优秀的诗篇，领略到了伟人的万丈豪情和徐志摩伤感的悠悠别情，今天我们再来领略一下另外一种人生最美丽的感情爱情。今天呢，我们请到了一位嘉宾与我们共同讨论这种神秘感情，她就是中国非常优秀的女诗人舒婷，看看今天我们会从这位不

2、平凡的女性口里听到什么样的爱情宣言呢?语文文学致橡树教案优秀范文二教学目的:1、让学生树立正确的爱情观2、了解朦胧诗的特点3、掌握致像树的象征手法教学重点:1、理解诗的主题2、理解诗人的爱情观3、理解诗中意象的象征意义教学课时:1个课时教学方法:点拨法、讨论分析法教学过程:一、导语(课前播放钢琴曲梁祝，上课后停止)同学们，刚才一曲粱祝奏响了爱的永恒，翻开历史的画卷，我们可以看到多少热血的青年男女为了追求真正的爱情，为之而歌，为之而舞，为之献出自己宝贵的生命。今天，我们再来学习一首爱情诗，看作者给我们描绘了一幅什么样的爱情图画。二、读一读，感知课文1、欣赏致橡树Flash动画朗读，听的过程中要求

3、学生从诗中选出自己喜欢的诗句，并简单地说一下自己喜欢它的原因。2、学生大声地朗读课文。3、学生挑选自己喜爱的段落或句子朗读，并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因。4、分角色朗读课文(男生一句，女生一句，轮流朗读)5、学生齐读课文三、说一说，分析诗的内容1、诗中的意象很多，请你从中找出作者反对、批评的意象有哪些?并说说作者为什么反对、批评它们呢?提示:首先，攀援的凌霄花。为了满足自己的虚荣心(炫耀自己)，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾只知攀援、依附不独立。其次，痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她

4、意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时我是我自己的，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空单相思。第三，泉源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。因为泉源只知道送去慰藉，险峰只是做了陪衬，而日光和春雨却只知道爱抚。这是一种一味奉献的爱情，这样的爱情好像忽略了被对方爱的权力。2、作者不作凌霄花，不作痴情的鸟儿，不作泉源、险峰，也不作日光和春雨，却要作一株木棉树，这是为什么呢?请从诗中找出原句，然后再作简单的阐述。提示:作为树的形象和你站在一起。前边的那些意象给人的感觉是不

5、平等的，而只有作为一棵和橡树一样的木棉树，同它一样的站立，才能显示自己的地位和尊严。3、喜欢、赞美的意象又是什么?其原因又是什么呢?提示:根紧握;叶相触双方必须平等独立;每一阵风互相致意，心心相印，息息相通，相互成为知己;铜枝铁干伟岸挺拔，刚强不屈，具有阳刚气概;红硕的花朵坚韧不屈，具有柔韧气质;分担寒潮、风雷、霹雳，共享雾霭、流岚、虹霓祸福与共，有福同享，有难同当，至死不渝。四、评一评，分析诗的写法1、诗中的橡树和木棉只是现实中普通的树木吗?请简要分析这是一种什么写法?提示:不是。作者把橡树当作了男子的象征，把木棉当作了女子的象征;橡树具有男子那种阳刚之气，木棉具有女子的柔韧气质。2、诗人为

6、什么没有直接表达那爱的宣言，而要借树来说呢?这样写的好处是什么?提示:可以把那种无形的爱有形化、具体化、形象化;更便于表达内心的各种感觉，给人更大的想像空间;增加了一种含蓄的美，给人无尽的想像。五、练一练，听庞龙的歌曲两只蝴蝶，然后回答下面的问题。1、两只蝴蝶给我们描绘了一幅什么样的爱情图画?提示:诗歌通过一只蝴蝶对另一只蝴蝶的劝慰为主，叙述了他(她)对他(她)的关心和呵护;通过叙述他们缠缠绵绵的飞舞、陪你一起枯萎也无悔的誓言，表达了那种对爱情忠贞不渝、相知相随的情怀。这是一幅美丽的、充满浪漫色彩的爱情图画。2、简要分析两只蝴蝶采用了什么表现手法。提示:这首歌曲也采用了象征地手法，用蝴蝶的缠缠

7、绵绵来象征两个人的爱情是互相厮守，常相依，影相随的坚贞。语文文学致橡树教案优秀范文三一、导语:爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝、两情若是久长时又岂在朝朝暮暮便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱情这一主题亘古不变的，但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的，今天我们来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表作致橡树，看看她在这里表达的是怎样的爱情观。(板书课题、作者)二、教师简介作者:舒婷:原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有:双桅船、舒婷顾城抒情诗选，散文集烟，她的祖国啊，我亲爱的祖国获一九七九至一九八年全国优秀诗歌奖

8、，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。致橡树是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。三、教师解题:致:向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白之意。四、让我们静听来自诗人心灵深处的真实表白吧。1.师范读。(要求:学生注意体会语气、语调和重点字词的读音及诗的写法)2.指名读。(教师作诵读评价、指导)3.齐读。(教师板书重点字词)五、教师提问:此诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么?生齐答:我指木棉，你指橡树，我们指木棉和橡树在一起。六、分析诗歌:1.师问:此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么

9、地方开始阐述的?生答:不这些都还不够。2.师问:不，是个否定词，它否定什么?明确:否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的爱情观。3.解读第一层:(1)集体朗读第一层。(2)师问:诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观?请同学们在书上划出。明确:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。攀援的凌霄花它是一种藤本植物，没有直立的茎，但它为追求高贵的地位，满足自己的虚荣心，不顾一切向上爬，完全置身的人格尊严不顾，借橡树来证明自己价值的存在，这是一种什么样的爱情?是一种极力攀附(板书)的爱，夫贵妻荣。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决给以否定，文中有三个字，一起读出来，绝不像，其中哪个字可以体会到作者决心之大?绝!相关文章:1.舒婷致橡树优秀教学设计2.舒婷简介及作品3.20XX初中学校卫生工作总结范文4.高二语文课文西西弗的神话赏析5.