《一株紫丁香》教学设计

1、一株紫丁香教学设计教材分析：一株紫丁香 是 教版二年 上册中一首儿童 ， 的是小朋友把一株紫丁香栽在老 窗前，表达了小朋友 美老 ， 老 的一片真情。 首 充 着童真，童心，童味，字字句句都清 明 ， 的想象是丰富，美好， 切，是 学生 行敬 ， 的好教材。教学目标：知 与能力：能正确，流利，有感情地朗 文，背 文；学会本 9 个生字，理解由生字 成的 ， 内的字只会 即可。 程与方法： 文从 介紫丁香开始。本 言流 ，富于情趣，教学 要通 指 3学生反复朗 文， 来体会 文所 含的思想感情。在学生熟 的基 上背 ， 做到熟 成 。情感 度与价 ： 通 文的吟 悟，体会老 工作的辛苦，激 崇敬

2、老 的感情。教学重难点：教学重点：指 朗 背 ，充分 悟 文所表达的真情 感。教学 点：体会老 勤勤 ，兢兢 工作的 句， 悟 文所表达的真情 感。教学过程：一，情境渲染，启 情感。配 每当我走 老 窗前，教 用深情的 言 入：老 像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水; 老 像一艘航船， 着我 向知 海洋。看着辛勤工作的老 ，有一群可 的孩子 老 栽下了一株紫丁香， 是 什么呢？ 我 一 儿学 文一株紫丁香。二，初 文，整体感知。1，出示紫丁香插 ， 能向大家介 紫丁香？( 学生 前收集到的 料)2，出示 文插 ，引 学生 察。你从画面上看到了什么？能 大家 ？( 上画了一株紫丁香，一位老

3、正在台灯下 ，批改作 )想象：如果你看到 个情景，你会 老 做些什么？( 老 茶， 老 唱歌) 在就 紫丁香 我 做 一切吧。紫丁香是怎 和老 做伴的？紫丁香 老 做了什么呢？三，自 文，整体感知。1，提出自 要求：看清拼音， 准字音， 通句子。画出生字，生 。借助音 渲染和老 富有情感 ，使学生尽快 入情境， 学 本 奠定情感基 。培养学生 察收集 料的能力。巧妙凭借插 ， 学生的 察和口 表达能力。合作的基 是自主。有自 多 几遍。把不理解的 句或 出来。2，学生 自 情况同桌互 文， 音是否正确。( 教 关注学困生的朗 情况。)小 合作学 ，互相 生字，新 ，把自己不理解的内容或 提出来

4、 。( 教 巡 堂，或 ，指 ，启 )抽 字和朗 情况，教 重点指 准的儿化音( 脚尖儿， 叶儿 ) ， 舌音 ( ，枝，株，窗 ) ，后鼻音 ( 星星 ) 。3， 文。四，精 文， 中感悟。1，自由 声 文。想一想：紫丁香 老 做了些什么？用 画出相 的句子。2，小 交流， 自己 懂了什么。合作完成口 空填空：我 栽下一株紫丁香， 的是 色的枝叶夜夜_; 是 沙沙的 叶儿声帮你_; 盛开的小花感 你_; 花香 你_的梦里。3， 些都是小朋友美好的心愿，他 多想把 些心愿 老 听啊。 你把 文再 一 ， 出感情。4，在小 里 一 ，互相 ，看看 得好。 准如下：合格：正确地 ( 不添字，不漏字

5、)良好：大声，正确地 秀：大声，正确，有感情地 。5，全班交流。小 挑 。各小 推 一名学生。 大家听。互 互 ，以 ， 合， 出自己的感受。 根据学生的朗 情况，适当点 ， 重点作以下朗 指 ，不一定按以下 序教学：第一 ： 学生做 起脚尖 作， 和 的 气 ，体会不打 老 工作， 老 送一份惊喜的情感。第二 ：想一想 出 切的 气，美好的祝愿。第三 ：抓住 沙沙 ， 盛开 ， 感 等 ， 出 柔， 切的 气。第四 ：a. 引 学生 懂 挂 指的就是关心， 关 。利用教 身体会，回 自己的老 当年 学生的挂 。例：当 行运 会 ，老 和我 一起 运 喊助威; 当寒冬来 ，老 早早来到学校 我

6、 升起的一盆炭火; 当我考 得了 分后，老 教育我不要 傲b. 学生 你也能从老 的一个眼神，一句 ，一个 作体会到老 你的关 ？引 学生仿照例句，用 当 ，老 。 行 。 小 ：老 的 不起眼，但它却无 不在，无 不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋 着同学 的心田。你能把 种感情 出来 ？c. 感情朗 。第五 ，看 想象 ：夜深了， 星星都困得眨眼，可老 在工作，想想 老 些什么呢？用怎 的 气去 老 休息呢？6， 学生自主 学 伙伴，配上 作朗 全 。7，配 每当我走 老 窗前， 学生推荐 得好的同学上台朗 表演。8， ： 一群小朋友在 的小院中栽下的 一株紫丁香， 老 送去了 叶紫花的美 ，也送去了小朋友