《一个中国孩子的呼声》教学设计2

1、一个中国孩子的呼声教学设计教学目标：1、 系上下文理解文章中含 深刻的句子。2、感悟雷利与爸爸 的悲痛心情和制止 争的决心。体会作者表达的真 情感， 立 和平、 和平的信念。 和平的情感。3、有感情地朗 文。教学重难点：1、品 重点 句， 合想象，体会作者痛失父 的悲 和 怒及 父 的 念。2、体会作者表达的真 情感， 立 和平、 和平的信念。 和平的情感。教学准备： 争 片及 争 来的灾 数据、 件。教学时数：1 课时教学过程：一、引入。大家 后 了本篇 文， 有哪位同学知道 个中国孩子 出了什么呼声？ （救救孩子，要和平，不要 争） 他 什么要 出 的呼声？ （因 争 他失去了 的爸爸。

2、争 去了爸爸的生命） 个中国孩子之所以 出 “救救孩子， 要和平， 不要 争” 的呼声，是因 争使他失去了 的爸爸。 本 我 走 文， 一起感受， 一起 听 个中国孩子的呼声。板 ，学生 。二、探究“呼声” ，感悟父 形象（精 文1 4 自然段）。1、 争使雷利失去了父 ，他很 心，那么他的爸爸是怎 一个人物呢？ 在同学 默 文，找出描写爸爸的句子，勾划下来，自己体会，再和同桌相互交流一下。2、重点探究，感悟形象。A 、“一名卓越的 察 ，在 行 合国 和行 中体 了人道与公正的素 。”（出色的 察 ）B、“孩子，等爸爸回来，一定送你一 盔”。（ 孩子、 家庭）C、“我的爸爸精通四国 言，是一

3、位出色的 学 士。”（有知 、有才 ）3、情境 ：（ 1）雷利多么 切地盼望爸爸 旋回来，把那 盔戴在自己 上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？（ 2） ：我忘不了的是爸爸那深情的目光呀，他 ：（学生接 ：“孩子，等爸爸回来，一定送你一 盔” 。）（ 3）多美好的 定呀， 我 要 着最美的 花来迎接他。 机已 在机 的上空 旋，近了，更近了雷利仿佛看到了什么？他会 些什么？4、 ： 在， 于回来了，我和 捧着最美的 花来到了机 。等到的是：（相机引 学 ：A 、“ 在 盔回来了，腕上的手表浸 了凝固的血。” B、“啊，我听 了， 听 了，和平！和平！和平！”）5、爸爸的嘴 着，仿佛在呼 着什

4、么。（“和平！和平！和平！ ”指 。）6、此 此刻，如果你是雷利，面 爸爸的 体，你会想些什么？ 些什么？7、作 位 和 士，爸爸呼 和平，更用生命捍 了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了束最美的 花（“因 他是保 世界和平的光荣 士。 ： 合国秘 加利先生也 爸爸献上了一束最美的 花（”生接 。）“因 他是保 世界和平的光荣 士。 ”指生接 。 ）三、感受呼声，激 和平之情（精 5 7 自然段）。1、 和平的 。可 的 争 去了爸爸的生命，世界因此而和平了 ？（没有）找出 文5、 6 段， 一 。（指学生 ）2、 相机引 学 句子：“但是 51 年后的今天，和平之神并没有永 人 ”。“但是世界并不太平，不少地区 弥漫着 争的硝烟，罪 的子 威 着 嫩的和平之花。”（ 1） 系 ，体会“但是 51 年后的今天，和平之神并没有永 人 ” 。（ 2）体会“但是世界并不太平，不少地区 弥漫着 争的硝烟，罪 的子 威 着 嫩的和平之花 。”3、 合想象，融情入文，感情呼吁。（ 1）雷利 出了怎 的呼声？（ “救救孩子 ，要和平不要 争。 ”）（ 2）雷利究竟是 了什么 出了呼声呢？（ 了 了 了）（ 3）引 学生理解句子： “ 那已 能 听到脚步声的21 世 ， 争敲响 ， 明天的世界真正成 充 阳光、 花和 的人 家园。”4、拓展 。作