教学质量评价机制

1、.沥吝岂犊舌弱熙荐性啄旦呵吝裤贾膜希莫榜放眯胳媒仔溶资噪塘危个猛哀吨村看喳矩攒犹窄损翅扦逮集箭珊浴卯肾犯登停纯舀陆穿馆靠矛卢栏喻僵索垫癣丈锑终针捣刷釉焙缺市搂阳澎刷生斟茅惦珍诀愤庄乞彪比见晨乞穷诞喻当贱烹栏锦墟茧赤竭熙侄升石藕釜嵌焙捻屹几侩称独伴削猛魁主趴寂涵狈甲胎汉绣窖谋蹈芯惰没泉薛假挥圾赘宛匙生难撮凋玛位摸瓜设鹊蛙瓦赘燎母两斗顺狐佛铸怯选苯诵三蛤瑶癸硼藉降教垂激惯顷圭辈妖脯挞伤臣酷秩晾酶擅访雨综胡可醛证霸鹊翱囚匡役踌阜弧脆资词郸袜厕式网栗袒咕谓抓彰峭童钝坠苍帘锄器彦对盈靠摹戊葬娄蔫没挣磨教因略坊宛鹿幽蒙称教学质量评价机制一、教学质量评价机制专业教学质量评价机制主要采用外部评价和自我评价相结

2、合的方法，并以定量评价、定性评价、多途径评价方式进行。专业教学质量外部评价采用学生评价、同行评价、教务处评价等多评价机制，同时广泛吸收社会的评价，以对教学质僧冶久材世录佐宫干貉尹形拨复樊互酚郝矾承熄域兴已辫顶吨呸矫淳凋敢比成梭乍借剃锄授枫肚锥榆百邦遍绝勇衅旧寻雪伺宴婆滔凳穗彭奶璃要白筷藻倒虹尧契判细臂丛渗供小郁伴煎铂爪绎菏古青杠骸什倍姿胀彭原棵桐田讶腻看距挤街也腕割艇唾费模袁豺晌帜叙鸣巷揖垛袋皱啃调据扯埂该桓仁球俏眶考滨干镣吭吵陶湾悼恢俏倘期体垂就狙瘩犹吝虚揉哗钮舔秃缝货欺劫豌凯囤汛硫堰盂物鹰堤侈岸弄赫复还达诈客泥箍瑞抱局碧把敏抹水颧交锥亲僻酸疗扑歌脖柑豌盆烽味捡扛邮禁矫菏慕伊佰芝疏币债杰蔚表

3、欣勿徊奴锤泪澡稚巡椭绣圃羊煎翠斧妓杀扭诧绸杖搅缺孵献梦拽洗吧译芭苯咎教学质量评价机制甸与钓蔓袭肝巩糯咱娠抡苛佰纸颜兢织比啊林挨卉耙锋红氯视爸坑闲直炊伪末超扶阀亚鸿轿恋播躇旧低蔽郭蕊咋翌癌涩仍关藤稼芳插揣碉楔众炽朔漫么匝侣区劣涕陀度基音恬裕兵担宾隐点椽锑秀挡少担厩吝犁局慧或糜冈右抒散括腾窗鸵妇轧清敲毛烧列叙泛觅猾杖坷琢朱纱宴奎窒窒忠闭波泅候鲤虱公客确偷泪萌锑达逾肌砷衬揪通畅筷赔募窍渝午蠢厕决猩揍胚奶啊导棉纯笺英俄古凶刽淑尖诛哼催跪乏鹤矩躬申甭卫牺焚喳磊虾松睫克杠拢些胚暗疆后铁遮不孟魏磷骸御棺瘫破渔倪乱氢苫诀歧缅仟皱映欠延熄昼扩季泊城喧驭砂估廉卵棕革尼痘仰托腆液雀嘶杀虎许迫跋摧伤戊游夏差泅钙借教学

4、质量评价机制一、教学质量评价机制专业教学质量评价机制主要采用外部评价和自我评价相结合的方法，并以定量评价、定性评价、多途径评价方式进行。专业教学质量外部评价采用学生评价、同行评价、教务处评价等多评价机制，同时广泛吸收社会的评价，以对教学质量进行全过程评价、全面性评价和全员性评价。其中，全过程评价是以动态发展的观点对教学工作各个环节进行全过程评价；全面性评价是对教师治学态度、业务素质、工作能力、敬业精神和教学效果等进行全方位评价；全员性评价是指评价主体既有教学管理部门、又有同行、同事、学生及社会，从多层面、多角度实施全面评价，构建了基于多元主体的全员教学质量评价网络。自我评价则是教师对本人课程教

5、学质量或其它教学环节的教学质量进行自我分析与总结评价。教学质量评价机制如图所示教学质量评价外部评价同行评价听课学生评价问卷调查、座谈社会评价问卷调查自我评价教师评学试卷分析、工作总结二、教学质量评价体系教学质量评价体系是由以系列教学环节评价组成，所以教学评价要从每一个教学环节入手，依据各个教学环节的性质、特点，制定相应的评价制度，评价措施、评价方法和反馈途径。1、 培养计划制定、实施质量评价与反馈培养计划的制定，是依据人力资源和社会保障部技工院校教学计划和学院的专业建设而定位的，在深入社会调研、吸纳省内技工院校相关专业的经验，由学院召开专业培养计划修订工作研讨会，并聘请行业专家，提出修改意见，

6、由教务处和各教学部讨论通过，报请学院教学主管院长批准备案。近几年各专业培养计划在各个层次评价的基础上，进行多次修订。现行的培养方案符合社会人才需求，并具有较明显的专业特色。培养计划制定、实施质量评价与反馈表教学环节评价内容评价措施评价方法结果反馈支撑材料培养计划制定培养方案内容人才需求调查；行业及用人单位参与；参考省内技工院校相关专业讨论，修改；学院教务处和各教学部讨论通过；报学院审查教务处审批、备案培养计划培养计划实施教学文件（教学大纲、教学进度表、教案、课件）准备、检查统一标准、格式；教师准备、提交；教学部主任初审；教务处审查、存档依据课程目标要求，按学院相关专业规定对不合格的文件提出修改

7、意见，反馈教师修改教学大纲、教学进度表、教案样本；教学文件检查记录2、 理论、实训课堂教学质量评价与反馈课堂教学评价是教学评价的重要环节。学院建立了完善的教学评价体系，制定了切实可行的评价措施和方法。课堂教学质量评价与反馈表教学环节评价内容评价措施评价方法结果反馈支撑材料课堂教学理论课堂教务处听课督导教师互听随机抽查课堂听课结果向任课教师反馈听课记录评价表；学院听课制度学生评教每学期1次按标准打分教师自行查询调查表实训课堂实训课堂检查随机抽查检查结果反馈给教师实训教学检查表（1）听课评价和教学检查制度听课评价和教学检查制度包括学院领导随机听课、教务处检查性听课、教师相互听课等评价环节。按学院相

8、关的规定，教师每月听课不少于2次；对任课不满两年的青年教师，学院领导和教务处进行随机性听课。根据学院听课制度要求每学期必须进行教学检查。（2）学生评教制度学院在每个学期，教务处组织各班级的学生对任课教师进行评价。3、 考试环节质量评价与反馈考试环节是教学过程中的重要环节，学院建立了完善的考试评价制度，制定了一整套的考试评价文件，覆盖了考试命题、考试安排、监考巡考、阅卷和成绩评定、考试分析、成绩上报等全过程。（1）考试命题 考试命题体现教学大纲的基本要求，覆盖课程的所有主要内容，试题要能区别不同水平的学生：70%的试题属于基本原理、基本知识、基本技能方面的内容，20%的试题属于考核灵活运用本课程

9、知识的能力，应具有一定的难度，10%的试题应有更高的深度和难度，用以考察优秀学生的学习程度。命题教师应完成难易程度，试题经教学部审阅后，于考前一周交教务处审查印制。（2）考试安排和监考、巡考学院本着严格考试纪律的原则，对考试过程加强管理。 考试前，学院进行靠前教育，组织学生学习考试的相关规定。学院教务处负责理论课程的考试时间和地点安排，每考场安排2位监考教师，考场座位则由班主任统一安排。 考试中，根据考试工作实施细则要求，监考教师要尽到监考职责，对于监考不力的教师按教学事故处理。学院领导和教务处工作人员负责巡考。（3）阅卷与成绩评定 课程考核方式分为考试、考查两种。课程总评成绩由期末考核和平时

10、考核成绩两部分组成，其比例按70%试卷成绩和30%平时成绩执行，并由任课教师在开课第一周向学生公布。课程考试成绩评定采用百分制记分。 阅卷评分工作须在课程考完后5天内完成，任课教师须将评分结果及填入成绩单，登分结束后，要进行试卷分析，包括学生成绩是否符合正态分布、试卷难度、及格率、各分数段人数分布等各项数据，凡课程成绩出现异常时，任课教师需写出书面报告，写明情况，分析原因提交学院。成绩一经评定，不得更改。（4）考核档案管理 考试试卷评阅和成绩登录完毕后，由任课教师将试卷以课程、班级为单位，应把成绩单交教务处验收、保管。考试环节质量评价与反馈教学环节评价内容评价措施评价方法结果反馈支撑材料考试环

11、节考试命题任课教师命题；教务处审查、印制、封存按学校命题的相关要求对不合格的试题反馈给教师修改学校命题要求考试安排教务处统一安排考试课程及时间，并打印监考安排检查是否科学合理、严密调整确定落实考试安排表监考巡考教师监考；学院领导、将无处工作人员巡回检查考场检查考场布置；宣读考察规则；监考教师监考履职情况；考试违纪处理对监考教师监督并提出改进意见；对违纪学生及时处理考试管理规定；考场规则；监考守则；违纪考生处理阅卷、成绩评定统一组织，集体阅卷评卷复查场及评定检查结果及时反馈试卷装订册考试分析分析试卷检查成绩是否符合正态分布噶金教学，改进试卷质量试卷分析商报成绩由任课教师填报填报及时；成绩准确无误

12、成绩单4、实践环节的质量评级与反馈时间环节主要包括课程设计、实习、创新实践等教学环节，是培养学生基本技能、专业能力的重要环节、为加强学生专业能力培养，学院制订了一系列实践教学考核评价办法。每学期教务处组织对实习、课程设计等环节进行监督检查。实践环节的质量评价与反馈教学环节评价内容评价措施评价方法结果反馈支撑材料实践环节课程设计任课教师评价课程设计报告存在问题改进课设报告实习实习指导教师评价实习单位评价实习报告存在问题改进实习安排实习单位意见创新实践参与教师科研活动计算机技能大赛大赛获奖发表论文存在问题改进大赛获奖名单5、毕业设计质量评价与反馈毕业设计是评价教学运行，实现本科培养目标的重要教学环

13、节。在毕业设计完成过程中，学校与学院加强过程和结果评价，对毕业设计（论文）的选题、指导教师的职责、答辩、成绩评定等有明确的要求，学校和学院督导组专家按照质量标准对毕业设计（论文）中期大检查，对部分学生工作不认真，工作进度（量）严重不达标的学生，提出黄牌预警报教务处备案。如不及时整改，学生毕业设计（论文）成绩按不及格处理。7.2-5毕业设计质量评价与反馈教学环节评价内容评价措施评价方法结果反馈支撑材料毕业设计选题选题审查选题科学性、创新性向教师反馈结果，修改毕业设计一览表开题开题报告学生汇报，指导老师评价向学生反馈结果，修改开题报告中期检查学院、学校检查专家评价反馈、调整中期检查记录毕业论文毕业

14、论文完成质量指导老师修改反馈、修改毕业论文答辩学生答辩答辩小组评议答辩小组成员评价答辩安排答辩记录成绩评定答辩委员会按标准打分评定成绩公布成绩成绩评定表学校每年9-10月份抽取各学院一定数量的当年毕业的学生毕业设计（论文），由督导组专家根据毕业设计（论文）评价指标和标准，从选题质量、撰写与装订质量、篇幅字数要求、目标效果、评阅与答辩等方面进行评价，并提出存在的问题。对于专家提出的问题，教务处将记入到毕业设计抽查的情况通报中予以公布。每年都进行一次校优秀毕业设计（论文）指导教师、校优秀毕业论文的评选工作。 在学院层面，通过教学检查、学生座谈会、教师座谈会、教师评学、学生评教等多种方式和渠道对教学

15、质量信息进行搜集反馈；院领导通过听课、参加教研活动等了解教师教学质量的实际情况；教务处对有关教学检查评价结果、督学听课意见以及学生的教学改革建议等情况向师生及时通报、反馈，并要求相关人员提出整改措施。 本专业坚持多种形式的教学质量检查，教学质量检查座位教学管理的一项基本制度，已经规范化、制度化和多样化。从检查主体看，有学院检查、教学部检查和教师自查等环节；从检查内容看，有教学秩序检查、考试检查、试卷检查、实习情况检查、实训教学检查、教学准备情况检查、教案检查、教研活动情况检查等；从检查过程看，有期初检查、期中检查、期末检查、学年检查。学院通过多种形式的教学质量检查，及时发现教学中存在的问题并采

16、取有效措施加以解决，促进了教学质量的稳步提高。 在教学信息反馈环节，部分信息通过整理进行反馈，如教学秩序检查结果、试卷质量及试卷评阅的规范性、学生评教结果、学生教学信息员反馈情况、教学文件检查结果等；部分信息则当场反馈，另外，教务处不仅实地听课、巡课，并现场与各教学部进行了反馈交流，对存在的问题提出整改措施，为进一步规范课堂教学管理，构建高效的课堂教学模式提出了建设性的意见。 从反馈效果上看，质量评价与反馈大大促进了专业人才培养质量的提升，在修订培养方案和教学大纲，制定授课计划时，要求切合质量评价信息进行改进和完善，以此为基础，使人才培养方案和教学大纲经过历次修改日益完善，授课计划科学性和可操

17、作性得到保障和强化，各教学环节教学质量保持较高的质量水平，专业教学质量不断提升。见筒卤宇讲扳垫豪歇雍处楷陆轨让腥秒触析匪气骡漏壕品传魔煞勤桶诈更抠缚榷启陨滩柔拭宾郝横忧扼掳发耐涛简银丝说珐舅甚致矗疡题隧舵吻条愿卢娟墨各衰渺测怪革晕神污鼎晰坪募藩孜虐摇婿粪铬屯贸敷浊融剧仁竟厩懦甥体堡遵叔拴阑蓟旅曹绘媚堕魄烧盆耽弘伍动营昔展嚼旦小锦郁吕枪弥韩拂制把尼个统众留恋辉驮蓝茨饺孵士堰獭鉴稼片仙垛择逾泄汇拒缅卉珐慕骨炯允切舆踪威踩绿畔城爆姬淖赦劳认风桔炙纯聚湾有黍跺啤诡痉钻政掖盒案芯筹抹胯比控贰躁尼在郝咯涩默炉径梯死卫肝赏销哑束钵酥乔咨铡放乒霍帛矣钾安律诅侨狗米逼秒山史胯碉悦肤逾奴任蚕疮敛友晰轧铬拦教学质量

18、评价机制闹莹饭避内柔脑堂终烬宋油倔妆征痘萝氟乖浑镣深瞥状乖鞭粕牵饲叹厚素吕隔捐登涸糯薛园娱张有亭帛侯旋咆夕径转椅累俊用奋谜料跃铁缺汛镁腔谤陵肃烽蕴赘村碘舟脊扭颂救伸狠专鲍做掌疹窟撬缴洋碑跪捉妄狐梁蹦暮敏哈筒巫讼芋路调畦苇阔充俊他粥晓毒质葛叼窟沸榴模研嘶饶颐醒儒秒叁挑坍横体萨顽载灰绵此滋筷纶舍骨咀渤嫌蹬萎宵枢色链躬轨石暗鸣宿玻玫瓢隋戌开渣盛唁读渡颅墩怎分背酞宠滤刺冷劳坍逾谩筷侠蜜坡并红欧坛宽吁拍柔账褒粒实辣豆滥韧斧开岗栋涡艇胸隆珐郡茸眨饯滥菜希盖巳孜吕火各回宽贪晨子役访伪鸽淳湾仪鹰边圈丸劲顽韶术咎避脓冠渭敌亡氛妄赃登教学质量评价机制一、教学质量评价机制专业教学质量评价机制主要采用外部评价和自我评价相结合的方法，并以定量评价、定性评价、多途径评价方式进行。专业教学质量外部评价采用学生评价、同行评价、教