沈丽经验提升

1、“爱与责任”伴我行 花园小学校 沈丽 世界上没有谁能够延伸自己生命的长度，但如果你能种植爱，传递爱，润育着人们健康成长，帮助人们寻找到生命的快乐和人生的真谛，那么你比起常人，不知又拓展了多少生命的宽度。每到新学期开学，有学生转入学校,家长总想把孩子送到我的班级，他们都说“沈老师管得严，教得好”，家长一句看似平常的话则道出了其中的奥秘。一、用无怨和不悔，许身孺子一位优秀的班主任必须在课堂上赢得学生，课上我能用深入浅出的讲解，生动幽默的语言，让学生在情境中学到知识。（一）、不断学习，提高自己。为了让学生热爱学习，学到知识、学得轻松，我经常利用寒暑假的时间参加培训，进行基础理论方面的系统学习，并积极

2、参加教研活动、业务学习及观摩课的评议等活动，汲取有益的教育经验；平时还订阅大量教育教学杂志书刊，学习最前沿的教育教学理论，不断拓宽视野；此外，我很注重平时的日积月累，将日常工作中的点点滴滴和每一个重要的细节、收获、启示都一一记录下来，用心揣摩，从中提炼精华不断提高自己的业务能力。（二）严格把关，规范管理。在教学过程中，学生轻松归轻松，但是如果想过于随便，就没那么简单了，学生都领教过我的“严格”。课前，必定仔细检查上节课的课堂笔记，如果哪个同学没有记好就必须重新做好，直到过关为止；课后作业更不容一丝一毫的马虎；课堂上的知识讨论都要发言，教师答疑必须集中精力听讲，答题必须按规范进行，否则就要重做，

3、日积月累使学生养成良好的学习习惯和严谨的学习态度。（三）不断创新，成效显著。教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。在班主任工作中，我不仅付出了辛勤的汗水，更注重潜心学习、开启智慧，用科学的管理方法谱写生动美妙的育人之歌。我提出响亮的班训、班级宣言，使自己带过的每个班集体都是那样朝气蓬勃充满活力；实行班干部竞聘制，使班里的每个同学，人人有事做，班里的事，事事有人管，从小小关灯员到取饭长，从开门长到窗户长，每一个学生都担负着为班级奉献光和热的义务，唤醒了学生的主人翁意识，培养了学生的责任感，提高了学生的综合素质；构建立体化教育网络，从“一日班长制”到多元化学生评价

4、，创建了广阔的育人环境，形成了多维教育合力；以班会、读书会等有益的集体活动为载体，使德育工作深入人心，形成了“蓬生麻中，不扶自直”的教育氛围。教育是培养人、塑造人的事业，所以，人们把教育工作者比作人类灵魂的工程师，而开启心灵之门，解开教育症结，疏通教育渠道，需要用智慧去开启思维，用实践去积累经验，用创造去开拓未来，我正是依据这些收获了骄人的成绩。 二、用爱心和细心，赢在开始作为班主任，爱是做好工作的前提，爱是打开孩子心灵之窗的一把钥匙。在孩子刚入小学时，总会出现哭闹现象，有的甚至害怕上学。这些孩子多半是缺少安全感而感到害怕，是完全可以通过爱来抚慰的，使孩子渐渐产生安全感。在看我来，语言的表达固

5、然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当学生清晨来到学校时，我会主动给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到我的爱是真切的；当孩子在课堂上遇到难题时，我会走到孩子的跟前摸摸他的头，然后轻轻告诉他：“老师很喜欢你！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。在课间，我会接受邀请，参加孩子们的游戏，因为在孩子的游戏里，我不在他们的老师，而是他们的妈妈。当课间哨子一响，孩子们无论玩的多么投入，都会立刻来到班级的位置，然后手拉手的回到教室。因为与孩子的融入，减少了孩子的畏惧感，师生间的距离自然就消除了。2000年我成为新一年学生的班主任。在这群可爱的孩子当中有一个不幸的孩子，她叫赵博。入学不到一周，孩子的父母在一次车祸

6、中双双丧生，孩子从此成为孤儿。当我知道她失去双亲时，我意识到给这个孩子的不仅仅是师生之间的爱，还应该包含着慈母的爱。无论是教师的责任，还是母亲的责任，都要把这个孩子培养成全面发展的、有综合能力的人，让他将来离开家长、老师可以独立生存，这就需要我帮助她养成各种好习惯。课上我时刻关注她的学习状态，课下经常把孩子抱起来坐在自己的腿上和她亲密交流，周末把他接到家里与自己的女儿一起学习、玩耍。每当过年、过节、或是孩子过生日时，我都会送给他新衣服、学习用品等作为生日礼物。功夫不负有心人，经过长时间的磨合，孩子把我当成了妈妈，当孩子心情不好，把自己关在房间里独自哭泣时，只有我能走进它的小屋与她沟通，当孩子遇

7、到难题时准会找我来解决。现在孩子已经上高三了，还是那么活泼、开朗，经常向我汇报她的学习成绩。今年9月10日教师节那天，赵博和许多同学带着鲜花回到学校看望我，亲切的喊出“沈妈妈”，我们紧紧拥抱在一起，每当我和孩子们拥抱时，是他们感到最幸福的时刻，也是我感到最幸福的时刻，因为我“成功”了。一个合格的小学教师，既是严师，又是慈母；应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导学生个性健康发展。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在收获着感动和幸福。三、用勇气和责任，消除差异歌德有一句名言：你失去了财富，你只失去了

8、一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。每位班主任教师在教育教学工作中，都会遇到后进生。后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因此使后进生进步，帮助他们重新确立起自信心是转化工作的关键，这是班主任做转化工作的重要而艰巨的任务。我认为，放弃任何一个学生都是自己的失职，会使自己难过一辈子。因此我的回答是：关爱后进生，绝不放弃。我始终相信，“后进生”其实是特别需要教师帮助的“有待提高的学生”，只要工作方法恰当是能够转化的。2005年校领导决定让我接一个新班二年二班。刚接这

9、个班级时，听许多知情的老师议论说，班里有后进生，而且是全学年最弱的三个学生，他们的语文、数学两科成绩加在一起都在80分以下。听到这些情况后她感到压力很大，在是否接班还是放弃的博弈中，经过对各种因素的综合分析后，我决定接下这个班，而且有信心要让这个学年倒数第一的班级尽快进入学年的前列。按照“面向全体学生，尊重个体差异”的教育理念，我迅速发现了被议论的三名同学，他们中有两名是单亲家庭，另一名则是由于父母年岁太大要的孩子，因此导致溺爱所致。课堂上三人精力无法集中，课下作业也不做，经常招惹是非。我看到这种情况，心里很着急，但马上让自己冷静下来，对三名同学的情况进行认真分析。由于他们家庭情况比较特殊，孩

10、子的自尊心又很强，因此我从没给过孩子们难堪，而是每次和他们谈话总是和颜悦色地给他们讲道理，鼓励他们上进，并帮助他们分析出现问题的原因，一起研究出解决问题的办法。同时经常与他们的家人联系，取得家长的合作，共同关注孩子的成长。在学习上，每当发现他们的一点点进步，就会特意提出表扬，让他们自己发现自己的闪光点，相信他们能做一个好学生。对于他们做得不对的地方，便找他们个别谈话，谆谆诱导，告诉他们要怎样做才是一个好学生，好孩子。帮助孩子树立信心，给他们鼓励，这是教师的责任，陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋

11、友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。而在我现在的班级中，还有这样一个特殊的孩子，属于轻微自闭症人群。每次他说话或回答问题时我总能耐心地听他说完，当他紧张时会轻抚着他的头，微笑着鼓励他慢慢说。这只不过是一名教师应该做的，可是课后这名同学来到老师身边轻轻地说：“老师，你是最好的老师，我想叫你妈妈。”班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体。四、用策略和办法，创造佳绩由

12、于独生子女，孩子会得到家长的过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。入学后，让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手。一是树立典型。首先要充分利用班（队）会、晨会的时间让学生学习小学生日常行为规范，并在日常实践过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”，专门负责督促检查同学的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育和引导。其次要充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。马卡连柯曾指出：真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有

13、一定共同奋斗目标的那样集体。这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同奋斗目标能使全班学生的心往一处想、劲往一处使，因此我在平时充分利用校园各种竞赛、各种活动和金星的评比，对学生进行思想教育。同时充分发挥教室后面展板的教育作用，采用“力争上游”、“星光灿烂”、“每周之星”等栏目进一步规范学生的行为习惯。为了争取优秀，孩子们都暗暗较劲，发扬自己的优点，改正缺点，处处以高标准来要求自己。孩子们在这样一种氛围内得到了健康的成长。 二是注重班级管理。在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的

14、品格和健康的人格。针对学校开展的“生态花园幸福种子”系列活动，我有针对性的开展了读书系列活动，首先让学生热爱读书，做到互相推荐图书；在读书中受到教育，在班会上主动讲书；然后回家细致读书，记录好词好句，写出感受。作为班主任，不单单要注重学习，各种文体活动都要放在心上。我现在执教的二年八班，在代表学校参加的青少年飞叠杯大赛中取得了团队第一名的好成绩；在2014年花园学校春季运动会上取得了团队第一名的好成绩；在学校组织的班级站队走路活动中，我们班的录像在花园电视台播出，做全校示范；在学校举办的讲故事大赛中，我们班的李梓萌脱颖而出；各种成绩的取得，让同学们体会到了团队的力量和集体荣誉感。三是给予学生关

15、爱。因为教师载着爱和信任的眼波，哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，或者是教师一个微笑的眼神，在学生幼小的心灵中也会感光显影而映出美丽的图像。或者是一个轻抚的动作，因为儿童对教师亲切的一举一动认为是对他们的好感，正如赞科夫所说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”我关爱学生，赏罚严明，注重学生身心健康发展。在班上，我有经常性的温馨提醒。善于运用赏识教育，但我从不惯学生，学生不能惯，一“惯”定会乱。对于学生的初次违纪，我以好朋友的姿态，会和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不姑息。总之，班主任要有一颗从我做起的诚

16、心，有一颗关爱学生的爱心，更要有一颗干好班主任工作的信心。五、用真诚和友谊，架起家校桥梁教育离不开家庭与学校的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。日常，老师就要细心观察，仔细揣摸学生心理，掌握学生的综合情况，发现学生有问题，能解决的要立即解决，不能解决的及时与家长沟通，共同想办法，出计策，把孩子的问题消灭在萌芽之中。比如，刚开学时，课堂上有几个学生总是打断老师讲课，插话、接话严重，我在正常规范学生的同时，及时与家长取得了联系，发现这几个孩子是隔代教育，平时过分溺爱，影响了孩子行为习惯的养成，通过与家长共同努力，这几个孩子已经有了很大进步，实现了我的教学目的。为了与家长更好的沟通，我经常利用晚上的时间，在班级的QQ群和微信群，围绕“如何教育孩子、如何读书、如何写好作业”这些主题，耐心细致的和家长交流，做到大小问题一并解决。曾经有位家长很不解的问自己的孩子：“同样是指出错误，为什么我们没说两句你就顶嘴，沈老师那么严厉的批评你，你却能乖乖的接受？”“沈老师会讲道理，是严中有爱的老师，我心服口服”。其实，了解我的人都知