陕西省吴起高级中学高中语文必修一学案6鸿门宴第4课时2_第1页
陕西省吴起高级中学高中语文必修一学案6鸿门宴第4课时2_第2页
陕西省吴起高级中学高中语文必修一学案6鸿门宴第4课时2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（教师版）编号：24 编写人： 审核人： 执教人： 执教日期： 导学内容与程序导学方法与预设课题：鸿门宴导学目标：1、要求学生掌握作者、作品及相关背景的信息。 2、引导学生疏通本文文意，掌握前3段的文言知识。导学重点：要求学生掌握重点字、词及句式。导学难点：梳理本文故事情节学法指导：自主、合作、探究一、自主学习依据课文注释及新新学案提示，找出课文第5-7段中的文言现象。1、词类活用：拔剑撞而破之（形容词的使动用法，使破碎，撞破）2、特殊句式：大王来何操(宾语前置句，还原为“大王来操何”，大王来时带了什么礼物？)沛公安在（宾语前置，沛公在哪儿？）竖子不足与谋

2、（省略句，这小子不值得跟(他)谋划大事！）3、重点字词：不胜shng杯杓sho（禁不起多喝酒，醉了。胜，承受；杓，酒器）再拜献大王足下（拜两次，古代隆重的礼节）闻大王有意督过之（责备）二、合作探究1、刘邦在鸿门宴这场斗争中前后共三次脱口而出“为之奈何”，第三次与前两次相比，第三次说出“为之奈何”反映了什么？明确：前两次都是在突然遇到紧急事情、无计可施的情况下的虚心请教，希望别人能够给自己提供一线渡过难关的方法。第三次又说出“为之奈何”，并非真正的无计可施，而是引导手下主动出来帮他善后。由此可以反映出刘邦是一个工于心计的人。2、刘邦在脱身离开楚营时“则置车骑，身脱独骑”，这里的“置”“独”有什么

3、作用？明确：“置”把当时的狼狈相表现了出来，因为当时是偷偷地走，不能大张旗鼓，用这个字就非常形象地展示了刘邦小心而紧张的心态。“独”以及后面只带了四个随从跑掉，与前面的“从百余骑”也形成了鲜明的对比，把当时紧张的情形表现了出来。3、文章结尾“沛公至军，立诛杀曹无伤”有何作用？明确：刘邦立即诛杀了内奸曹无伤，表现了其果断坚决的性格，这与项羽的妇人之仁就形成了鲜明的对比。三：课后巩固阅读课文第57自然段，回答下面的问题。1、下列各句中，不属于刘邦脱逃前所做部署的一句是()A乃令张良留谢B沛公则置车骑，脱身独骑C度我至军中，公乃入D沛公不胜杯杓，不能辞D项，是张良替刘邦所说的致歉词。2、对本部分内容

4、解说不正确的一项是()A刘邦乘势逃席，本意就想逃归。但他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。B写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”。其沉静镇定的心理显现出来。C张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。D刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，铲除了内部的隐患

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论