元素(一)教案

1、课题2 元素教 案 第1课时教材版本人教版学段初中学科化学章节第四单元课题2课题名元素课时2执教教师单位教师姓名教学目标1、理解元素的概念。2、了解分子、原子、元素、物质的关系。3、知道元素在地壳中的含量教学重点元素概念教学难点分子、原子、元素、物质的关系.教具多媒体课件时间安排导入新课：2分钟 讲授新课：20分钟 学生活动：10分钟 课堂练习：10分钟 课后小结通过学习，学会认识物质组成与构成不同，将对物质的宏观组成与微观的认识统一起来备注人教版九年级化学 第四单元 物质构成的奥秘课题2 元 素【第一课时】一、【学习目标】1、理解元素的概念。2、了解分子、原子、元素、物质的关系。3、知道元素

2、在地壳中的含量。二、【重点和难点】重点：元素概念难点：分子、原子、元素、物质的关系.三、【教学方法】启发式教学与多媒体辅助教学四、教学过程引入：观察水分子和氧分子（课件），思考水分子、氧分子中有什么相同的原子?水、氧气中有什么相同的元素？教师讲述：水分子和氧分子中都含有质子数为8的原子。我们把它们称为氧原子。把具有相同核电荷数或质子数的原子称为元素（课件）。 说明：元素是一个宏观概念。需注意3点： 1、具有相同的核电荷数（质子数） 。2、同一类原子。3、只论种类不论个数 。学生练习：（课件）下列说法有没有错误？将错误的说法加以改正：（1）中子数相同的原子是同种元素。（2）二氧化硫中有硫和氧两个

3、元素。教师讲评教师讲述：目前已知的物质有2000多万种，但组成这些物质的元素只有100多种。每种元素在地壳中的含量一样吗？同学们请阅读图4-4（课件）以及一些元素的存在形式（课件）。 生物体也是有元素组成的。请阅读【生物细胞中的元素】（课件）。食品中也含有丰富的元素，请同学拿出自带的食品标签，找出所含的营养的名称。学生活动：认读营养标签教师提问：标签中注明的铁、钙等指的是分子？原子？还是元素？教师讲解：标签中注明的铁、钙等指的是元素。教师提问：物质由元素组成，请以水通电和硫燃烧为例（课件），讨论：物质在发生化学变化的时候，反应物跟生成物相比较，分子是否改变？元素是否改变？学生活动：分组讨论并回

4、答。教师小评：分子发生变化，元素没有发生变化。因为分子分解成原子，原子没变，原子中质子数不变，所以元素没有发生变化。教师讲述：（课件）元素与原子的区别与联系学生活动：（课件）判断下列说法是否正确，并将错误的说法加以改正。（1）加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。 （2）具有相同质子数的同一类粒子属于同种元素（3）水是由氢原子和氧原子构成的。 (4) 水是由氢、氧元素组成的。 教师讲评教师讲述：（课件）图中外国小朋友遇到什么问题？ 有没有统一的化学符号来表示元素呢？ 介绍化学符号的历史。以前用图形和字母的方式来表示元素（课件）。但随着元素种类的增多，元素符号越来越复杂，不便记忆和使用。最后，国际上用一种新的方法来表示元素，它是如何规定的呢？我们下节可学习。谢谢。布置作业。附【板书】 课题2 元素一元素1定义：具有相同核电荷数既质子数的一类原子的总称2、元素与原子的区别与联系 原子 元素区别1、粒子； 1、是原子的总称；2、既讲种类，又讲个数； 2、只讲种类，不讲个数；3、微观角度描述分子的构 3