雷锋小学 尹鸿展的经验提升作业

1、以雷锋精神育人、培养学生良好的道德素质 校本研修总结随着素质教育的提出和实施,对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育者的重视,新课改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。近代学者康有为说“育人重在育心”。“育心”就是要加强人的道德品质的培养。道德品质是的发展的核心部分，对人的发展起着极其重要的作用，它能促进学生为社会主义建设而努力学习。学校是培养祖国社会主义建设事业接班人的场所，更应注重学生的道德素质的培养。下面就介绍一下我校在培养学生道德素养方面所作的点滴工作。 我校是以伟大的共产主义战士雷锋的名字命名的学校，不仅有着较高的政治荣誉，同时也有着雄厚的教育

2、资源，为了突出我校德育特色，坚持用雷锋精神治校育人，并根据现在少年儿童的特点认真探索学雷锋与素质教育相结合的有效育人途径，取得了较好的教育效果，主要做法是：一、营造浓厚的学雷锋氛围，让全校师生时时处处感受到雷锋就在我身边。走进雷锋小学的校园，教学楼到处都展现着雷锋的身影和他闪光的精神，使全体师生自觉的融入到这个浓浓的学雷锋氛围中。一楼“雷锋叔叔在我们中间”的青铜塑像，引发师生无数次雷锋塑像前的思考。新生入学、新队员入队，孩子们都要在雷锋叔叔的塑像前庄严宣誓，从此树立起作为一名雷锋小学学生、一名雷锋小学少先队员的荣誉感，并促使学生们自觉的以雷锋叔叔为榜样，像他那样做人、做事。新生入学的第一课是参

3、观雷锋展室，新到学校工作的老师接受的第一件礼物是雷锋日记，从而增强责任感、使命感，树立起爱岗敬业、无私奉献的高尚师德师风。在校园文化建设上，学校紧紧围绕学习雷锋、让雷锋精神伴我成长这个主题。一楼至五楼的环境布置，处处体现学雷锋的特色，校园各处创设不同的学雷锋园地，各楼层的雷锋岗、雷锋日记摘抄、学雷锋活动的照片、雷锋展室、雷锋座席、小雷锋储蓄所等等，这些闪烁着雷锋精神的岗位、场所是学生们最喜欢的地方。这些岗位的管理要求孩子们通过竞争才能上岗，通过努力才能实现。如：各班的雷锋座席要表现优秀的学生才能获得。这些都潜移默化的对学生们进行着学雷锋的教育。二、为了更好的突出学雷锋的时代性，在教育实践中我们

4、不断赋雷锋精神以时代的新内涵，做到了五个结合：一是把学雷锋与弘扬民族精神和爱国主义系列教育相结合。爱祖国、爱人民，培养青少年爱国情感和伟大的民族精神是思想道德建设工作的核心任务，雷锋生前对祖国、对人民无限忠诚，在对学生的爱国主义教育中，我们把学习雷锋与爱国主义教育融为一体，学校开展了丰富多彩，适合学生特点的爱国主义系列教育，引导学生热爱祖国，热爱人民，从爱家乡、爱学校、爱集体做起；从尊敬老师、团结同学做起。组织多种形式的教育实践活动，这些教育与常规的学雷锋教育有机结合，取得了良好的教育效果。在平时的教育活动中，我们把树立民族精神做为重要的教育内容，树立一个中国人的责任感，号召学生像雷锋那样做一

5、个有利于人民、有利于国家、有利于社会的人。二是把学雷锋与热爱集体、关爱他人的集体主义教育相结合。雷锋短短的一生之所以闪烁着不朽的光辉，是因为他把有限的生命投入到了无限的为人民服务之中。雷锋助人为乐、无私奉献的这种精神是我们进行师生道德品质教育的最好素材。我们在开展这项教育中，坚持从小事做起，从身边的事做起。学校成立了学雷锋小分队30多个，常年坚持为孤寡老人、老教师服务，为本校和邻校的贫困学生捐款捐物，认养校园内的树木、主动修理、维护班级物品等自发的行为。校内学雷锋活动的开展扎扎实实，高年级主动为低年级同学送水、抬饭箱、打扫卫生、管理图书等，他们在关心他人的同时懂得了许多做人的道理，内化为孩子们

6、的一种可贵的品质，这是现在独生子女最缺乏的品质。三是把学雷锋与培养学生良好的道德品质系列教育相结合。学校开展讲雷锋的故事，观看雷锋的电影，了解雷锋艰苦奋斗的事迹和钉子般的刻苦钻研的精神，培养学生养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品质行为。学校组织学生到郊区小学与那里的贫困学生手拉手，到学雷锋基地参加劳动，孩子们亲手种下玉米、大豆和土豆，在农民的指导下挖坑培土，使其真正感受到劳动的艰辛和劳动人民的可敬。秋天收获时，孩子们会异常兴奋，他们尝到了收获的喜悦，成功的快乐。针对现在孩子们优越的生活条件、乱花钱、攀比吃穿的不良习惯，学校请来了雷锋储蓄所的同志来校进行理财培训。学校建立小储蓄所、培训小储蓄员，

7、班级设立节约箱，孩子们把自己的压岁钱和平时的零花钱存在储蓄卡里，学校还根据孩子们的真实事迹编排了情景剧。使雷锋同志那种勤俭节约、热爱劳动、刻苦钻研的优良品质在孩子们的身上、心灵上得到了升成。四是把学雷锋与学生的养成教育相结合。养成教育是学校教育的重要任务，良好的道德教育要从小抓起，从小事抓起。因此我们把学雷锋与养成教育有机结合学校制定雷锋小学一日常规，文明礼貌“三字歌”，定期评选出雷锋班和学雷锋标兵等。五是把学雷锋与培养学生的五自能力，提高学生全面素质相结合。我校在教育资源管理上坚持实行开放式，为学生提供充分展示自己的空间。培养学生的主人翁意识及自强、自信、自律、自立、自理的能力和诚实守信的品

8、质。校内的图书室、读书天地、竹林棋苑、生态角、红领巾广播站、小储蓄所等面对全校学生开放，全部由学生管理，由班级竞争上岗，学生轮流上任，老师是指导者和参与者。学校及老师的信任，给了孩子们做好工作的信心，他们骄傲的感到“我能行”，亲身体验到了成功的喜悦，同时也学会了为他人服务的本领，促进了学生良好品质的形成，如：学校各楼层楼的读书天地、五楼的竹林棋苑，各楼层的生态角等，每天中午和大课间都有上百名学生看书下棋观赏。而上万册图书从未出现过丢失的现象，竹林棋苑等所有设施从未有人为损坏。从学生的思想道德教育工作中，我们深刻的体会到，教育是一个观念的问题，要把学生当成一个活生生的人，一个鲜活的个体，要充分相信他们，尊重他们。尊重他们的想法，尊重他们的选择，尊重他们的人格。这比什么都重要，给他们一片自主发展的空间。传统的教育恰恰没有注意到这一点，因此出现了许多思想教育的误区，导致了学生的心理偏颇，甚至形成了人格的两面性。另外，学校认真开发校本课程，编写了“雷锋精神伴我成长”为主题的校本教材。教材中除一些原有的资料外，师生、家长共同收集、不断充分完善教材的内容，使教材体现了时代性、针对性强、实效性突出的特点。分低、中、高形成文本，进入课堂，使学雷锋教育更加系统，形成系列。文本教育、物化教育、实践教育三者有机结合，形成合力，收到