富饶的西沙群岛一课教学设计

1、富饶的西沙群岛教学设计实验学校 白玉妃一、教学目标1、在理解课文的基础上读出句子的语气。（在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。）2、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。（使学生了解课文内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力）3、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标，掌握一定的阅读方法，提高学生的归纳、总结的能力) 二、教学重点 了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。四、教学难点 理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。五、教学过程第一课时一、导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天老师就带着你们去海上玩一玩，开心吗？（开心

2、）但是老师有个要求，你们参观完以后要用一两个词来形容一下你的感受哦。（播放西沙群岛图片）2、学生谈谈自己的感受。3、师小结：这就是西沙群岛。（板书：西沙群岛）是我国南海上的一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物；松软的海滩上不仅有千奇百怪的贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这一切的一切构成了一幅美丽的图画，这就是富饶的西沙群岛（补充课题）。二、初读课文，学习生字词1、师：同学们你们还想去参观西沙群岛更多的景物吗？（想）西沙群岛的美景尽在课文中，现在就请打开书，并拿起你手中的笔按要求读课文，相信你们一定会有很大的收获的。2、出示学习要求：1）、默读课

3、文，画出生字词，读准字音，读通课文 2）、找出一句概括西沙群岛特点的句子，用直线划下。3）、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？ 3、检查生字词学习情况。1）出示词语，学生认读。理解词语。珊瑚看起来像植物，其实是珊瑚虫群体或骨骼化石，珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，食物从口进入，食物残渣从口排出，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食，在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。一块珊瑚，往往是成千上万亿个珊瑚虫的群体。2）出示要求写的词语，学生认读三、整体感知1、快速地浏览课文，想一想：文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？并用找出一句概括西沙群岛特点的句子。2、

4、学生并报。指导读好句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。3、课堂小结。第二课时一、复习导入1、听写词语2、课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？西沙群岛是个怎样的地方？什么给你留下了深刻的印象？2、全班交流汇报二、细读课文师：同学们说的真好，让我们再次置身在海水中，去欣赏它美丽的景色好不好？（以段为重点，细细品味西沙群岛的美丽富饶） 1、海水（1）小声读读课文第二自然段，找找海水有什么特点？（学生初步学习抓住重点词语理解课文内容的方法）（2）（生读）师生接读。（突出并强调重点词语）（3）带着你的想象读读这句话。（使学生的想象与文本结合，初步感受这句话的意思）（4）你们想看看这样的海水吗？（

5、出示图片）带着你的感受再读这句话！（通过图片，形象地感受海水的五光十色，加深对句子的理解，并在理解的基础上读出自己的感受）（5）（指名读）适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽” 。（板书：五光十色，异常美丽）（抓住重点词语指导朗读，提高学生的朗读能力）（6）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的，景色这么美呢？用因果句式说一说。（通过句式练习，提高学生的语言表达能力）（7）师：这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候，我们可以抓住重点的词句归纳自然段的主要内容。（让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法）（8）师：课文中这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点

6、，让我们的感受更深。(让学生知道由句构段的方法，为写作奠定基础)2、海底（1）师：西沙群岛的海水是五光十色的，我们再去海底看看吧！（2）快找一找海底写了哪些生物？（抓住词语了解自然段的内容）（3）默读第三自然段，找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点？（4）同学们读书可真认真！（出示特点词语：指导词语的朗读）（由小入手，读好每一个词语，为读好句子、段落奠定基础）（5）词语读好了，那么句子呢？请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读！（由词到句，由句到篇，逐步加深对课文的理解）（6）谁来读读你喜欢的句子！（有选择的学习，发挥自主探究的作用）珊瑚：（指名读）听出了什么？（使学生理解珊瑚的特点）你

7、想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感）海参：带着这种感受再读一读！ 大龙虾：（听读想象）你感受到什么？（通过不同方式的朗读练习，使学生理解他们的特点）（7）师：那鱼又有什么特点呢？快读一读有关鱼的句子吧！（8）你能说说你的感受吗？（通过朗读抓住重点词语了解鱼的特点）（9）默读鱼的语句，找找课文给我们介绍了几种鱼？（10）（学生汇报）适时的指导朗读！（11）看！一群群的鱼向我们游过来了！（出示图片）快把你的感受读出来吧！（12）海底仅仅有这些鱼吗？（出示图片）各种各样的鱼（师生接读）（通过

8、图片资料的补充，让学生理解鱼多的特点）（13）师：看来西沙群岛真是个奇幻美丽的世界。就让我们一起再次潜入海底吧！带着你新的感受再读读这一段！（有分有合，再到整体回顾自然段的内容）(14）你能试着填一填吗？（出示填空）（帮助学生背诵此段）3、海滩(1)师：刚才我们浏览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上游一游、看一看吧！(2)师：那里有什么呢？你从哪儿知道的？轻声朗读第四自然段，在贝壳和海龟中选择一种，思考：贝壳和海龟有什么特点？你从哪些词语中知道的？（继续学习运用抓住重点词语的方法理解自然段的内容）(3)全班交流：贝壳：（指名读有关的句子）请你发挥想象，试着填一填。（对学生进行语言的训练，

9、丰富学生的想象，加深对课文的理解，提高口头表达能力）出示： 贝壳颜色不一，有（ ），有（ ），还有（ ）；贝壳形状多样，有（ ），有（ ），还有（ ）； 西沙群岛的贝壳真是千奇百怪、无所不有！师：带着你的感受再读读书中描写贝壳的句子。（学生的理解与朗读相结合，提高朗读能力，增强语感）海龟：海滩上还有有趣的海龟呢！如果你是海龟你会怎样介绍自己呢？（采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中感受海龟给人们带来的乐趣）4、海岛(1)师：海滩上可真有趣，你们知道吗？西沙群岛也是鸟的天下！岛上有（学生接读）（通过接读的方式，突出重点句，复习旧知识）(2)同学们那这段是围绕哪句话来写的呢？（板书：是鸟的天下）(3)师：是的，西沙群岛有很多的鸟，你们下面也找到了有关海鸟的资料，谁来说一说？（补充资料，拓展知识面，加深对西沙群岛的了解）（四）总结全文（加深对课文重点内容的理解，抒发自己的感受）师：课文学到这里，我们感受到（总结板书，形成一首小诗） 海水（五光十色、异常美丽，） 海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地， 海滩上（贝壳美丽，海龟有趣，） 海岛呢？（是鸟的天下！）啊！（由学生纷纷情不自禁地发出感叹，把小诗补充完整）师：是啊！那里是个风景迷人，物产丰富的地方，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。同学们，