外研社(一起)一年级上册英语《Hello!》教案

1、 外研社(一起)一年级上册英语Hello!教案外研社(一起)一年级上册英语Hello!教案教学内容:1. 认识:Mocky, Ann，Ken2. 课文对话:A: Hi, I;m Mocky. B: Hello, Mocky.3. 指令句子: Stand up./ Sit down.教学目标:1.知识目标(1)能对Mocky, Ann, Ken进行听、说、读。(2)能听说读和运用本单元目标语言A:Hi, I;m .B:Hello, .(3)能听懂指令:; Stand up.;和; Sit down.;，并能作出相应的回应。技能目标(1)学生能对会话内容进行听、说、读、演，并做到语音、语调基本正确

2、、自然、流畅。(2)能用;Hello.;和;Hi.;跟别人打招呼，并能作出正确的回应。(3)能听懂指令: ; Stand up.;和; Sit down.;，并能作出相应的回应。情感目标(1)学会主动、礼貌地跟别人打招呼，与他人友好相处。(2)通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣和愿望，并养成良好的学习习惯。(3)有兴趣去了解更多关于跟别人打招呼的西方文化。教学重点:(1)能对Mocky, Ann, Ken进行听、说、读。(2)能听说读和运用本单元目标语言A:Hi, I;m .B:Hello, .教学难点:(1)能灵活运用目标语言，对本课的会话中句子基本做到语音、语调基本正确、自然、流

3、畅。(2)能发准单词;I;m;的音。教学方法:本节课采用TPR、情景教学法、交际法、游戏法和多媒体教学法。(1)情景教学法:由于学生对课堂常规不熟悉，所以第一节课不需要按课堂常规开展。将音频和图片相结合，制作成课件，通过此课件引领学生进入英语课堂，接着老师趁势进行自我介绍，并哼起 ;Good morning to you!;歌曲，完了立刻跟学生Say;Hello!;，然后拿出Mocky手偶，认识Mocky，并随之展开一系列的学习活动。(2)游戏和故事相结合。在操练环节，创设了与真实生活紧密联系的游戏:乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人开启的汽车到动物园探访Mocky的朋友，要求先跟;司机

4、;打招呼，才能乘坐。此游戏能调动学生积极性，学生乐于参与，情绪高涨，有效进行实际语言操练，提高了学生语言运用能力。辅助手段:(1)制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够使教学内容更为直观的效果，给学生带来图，文，音三合一的感觉。(2)CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地引吸学生的注意力。相对传统教学手段来说，CAI产生的效果更加明显。(3)我们还可以利用CAI的设计使得教学难点简单化。准备材料:课件、Mocky、Ken和Ann三人物角色头饰、司教学过程:Step1 Warm up: Greeting with the Ss.Miss Yang(T): Miss Liang is me.

5、 Hello!(手势和眼神提示学生)Ss: Hello!T: Good morning to you. Good morning to you. ;(跟随音乐唱起歌来)T: Good morning, boys and girls.(歌曲一唱完，马上跟学生问好)Ss: Good morning, Miss Liang.【设计意图: 通过Song引领学生进入英语课堂， 既符合学生的认知，又发挥了承上启下的作用。】Step2 Presentation:1. Introduce Mocky to SsT: Hi, I;m Mocky. (戴上Mocky头饰) I;m from here.(指着英语书

6、封面的画面) I;m your new friend. Say hello to Mocky.Ss: Hello, Mocky.(将Mocky头饰分别戴在部分学生的头上:S1，S2，S3;)S1: Hi, I;m Mocky.Ss: Hello, Mocky.S2: ;Ss: ;【设计意图:通过头饰可以让;Mocky;这一角色;活生生;地进入英语课堂，既能让学生自然地进入目标语言情景，又能拉近师生间的距离， 大大调动课堂教学气氛。】2. Say ;Hello; to Mocky:T: Hello, I;m Mocky. (戴上Mocky头饰)S1: Hi, Mocky.T: Let;s say

7、 ;Hello; in pairs.S2: Hello, I;m Mocky.S3: Hi, Mocky.(以同样的方式在小组里进行对话训练)【设计意图:一定量的机械操练肯定能强化学生对句型的记忆，并强化其口语基本交际技能。】3. Introduce Ann and Ken:T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? (出示图片)S: ;T: This is Ann. That;s Ken. (出示人物)T: What are they talking? Let;s list

8、en.Mocky: Hi, I;m Mocky.Ken: Hello, Mocky.Ann: Hi, Mocky.【设计意图:通过创设简单的情境，将语言整体输入，帮助学生对语言进行整体的吸收和运用，逐步培养学生实际语言运用能力。】4. Read the text:(1) Read the text.(2) Open the books and read it again.Step3 Practice:1.Have a role-play.T: I;m Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, I;m Mocky.(手势提示男生作回应)B

9、oys(Ken): Hello, Mocky.Girls(Ann): Hi, Mocky.T: Well done. Who wants to be Mocky?S1(Mocky):;(戴上Mocky头饰)T: Who wants to be Ken?S2(Ken):;(戴上Ken头饰)T: Who wants to be Ann?S3(Ann):;(戴上Ann头饰)T: OK. Let;s begin.S1(Mocky): ;S2(Ken): ;S3(Ann): ;(以同样的方式让多组进行角色扮演)【设计意图:通过角色扮演，学生能够很清晰地进入角色，体验实际语言活动，更能意会到;Hello;

10、和 ;Hi;真实语用含义。】2. Play a game: ( A bus driving game )(1) Model:T: I;m Mocky.(戴上Mocky头饰和司机开车的手套) I;m a bus driver. I;m driving a bus now. (做开汽车的动作) Let;s go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?( 想跟我来吗?)Ss: Yes.T: Hi , I;m Mocky. (走到某学生面前)S1: Hello, Mocky.T: Come with me. (挥手，指示该生

11、跟老师的后面，充当乘客)T: Hi, I;m Mocky.S2:;S3:;T: Well done. Do you understand?(Yes.)Here, there are three buses, Mocky;s Bus, Ann;s Bus and Ken;s Bus. Who wants to be the bus drivers? (将3个头饰分别戴在3名自愿当司机的同学的头上) Come on , let;s go.S1: Hi, I;m Mocky. (开动Mocky;s Bus)A: ;S2: Hi, I;m Ann. (开动Ann;s Bus)B: ;S3: Hi, I

12、;m Ken. (开动Ken;s Bus)C: ;。.T: OK, we;re here. Look, they are Mocky;s friends.Animals: Hello!Ss: Hi!【设计意图:创设了与真实生活紧密联系的游戏，学生乐于参与，且情绪高涨，能充分挖掘学生的潜能，有效进行实际语言操练，提高了学生语言运用能力。Step4. Listen and act:1. Watch a video:( Stand up, sit down)T: Boys and girls, this time let;s watch a video. (播放视频)2.Listen and wat

13、ch again:T: Follow me, follow me, stand up, stand up.(站立)Follow me, follow me, sit down, sit down.(坐下);3.Do the actions and try to chant it:4. Listen and do:T: Up, up, up, stand up.Down, down, down, sit down.(边唱边做相应的动作)Ss:; (跟着唱，也跟着做相应的动作)(操练3次)5. Look , listen and do.1. Look at the flash and follow

14、 it.2. Listen and do.T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?Ss: OK.T: Stand up，please.Ss: ;(做站立的动作)T: Sit down，please.Ss: ;(做坐下的动作)。.【设计意图:采用TPR教学法，将;动作;和;声音;在大脑中建立联系， 将所学的指令语言通过动作的表达形式重复多次，最后迅速的对指令做出快速的反应， 从而逐渐地融入到自己的思维中， 提高英语思维的速度。】Step5 Sum up and introduce some western cultures:1. Watc

15、h a video about ;Hello;。2. Introduce some western cultures.T: Today we have learned how to say ;Hello; and ;Hi;。T:西方人不拘礼节，讲究民主平等，见面说声: ; Hi ; 或 ; Hello ;，道别挥手说声: ; Good Bye! ;。3. Sum up.T: OK. Let;s listen.T: Time;s up . Look , this is today;s homework. Good bye everybody.Ss: Good bye.【设计意图:以招呼语 ;Hello.;， ;Hi.;和 ;Good bye.;作为西方文化教育的开端， 将西方文化融入平时的教学中， 引领学生一点一点地了解西方文化，扫除因中西文化差异而产生误解和尴尬， 在实际语言交际中，更