前滚翻教学设计(1)

1、 前滚翻教学设计一、指导思想与理论依据本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的水平。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。本节课内容是根据北京出版社体育与健康教师指导书第四册的内容：1、前滚翻。 2、翻山越岭（游戏）。二、教学背景分析一、教材分析前滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效

2、果，把课的快乐气氛推到。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了前滚翻为主教材，并搭配快乐游戏翻山越岭为副教材。二、学情分析1. 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束水平差；B、模仿水平强；C、好奇心强2.四年级的学生运动水平、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。三、教学目标设计（1）认知目标：理解前滚翻的动作概念。（2）技能目标：学会前滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过前滚

3、翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维水平。（3）情感目标：通过度组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促动学生对体操的兴趣和身心的健康发展。四、教学过程与教学资源设计教学内容1、前滚翻 2、游戏：翻山越岭 教学目标认知目标：理解前滚翻的动作概念。技能目标：学会前滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过前滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维水平。情感目标：通过度组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促动学生对体操的兴趣和身心的健康发展。顺序教学内容教师活动学生活动开始部分3-41、 师生问好2、 教师宣布本课内容3、 检查服装卫生4、 。队列：稍息、立正、向左右

4、转、向后转、立定。5、 、小游戏：蚂蚁搬家。1、 向学生问好2、 告诉学生今天我们要教大家哪些内容及安全教育3、 和学生一起做游戏，融入学生，看谁反应快。4、 指挥队列,喊口令,纠正缺点,表扬先进1、 向老师问好。2、 听老师讲课,做好心理准备。3、 和老师一起做游戏。4、 认真练习队列内容。 ￥准 备 部 分6-7一、慢跑：螺旋跑二、自编徒手操：1、 头部运动2、 肩部运动3、 腰腹运动4、 下肢运动5、 绕环运动6、 体前屈下振7、 快捣腿1、教师带领学生队形变换，然后开始慢跑。2、教师提示何时转弯3、教师把学生带入圆形场地，领做自编操，边示范边指挥4、提示学生精神饱满5、发现问题即时纠正

5、6、表扬好的同学1、 第一排的同学跟随教师开始慢跑2、 听从教师指挥变换方向。3、 手指手腕活动4、 头部前低左右屈5、 肩部绕环6、 上肢绕环,腰部绕环7、 体前屈下振8、 快捣腿练习 基本部分24-26一、前滚翻辅助练习蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。 解决方法：两腿蹬直团身前滚二、翻山越岭：注意事项：过障碍是注意安全，不能干扰其他组的同学1、教师提示：每个小组研究讨论动作方法，然后设置保护协助的同学，并开始尝试练习2、教师点评各小组自学和练习情况，然后做准确示范

6、和讲解3、指导各组实行练习4、发现问题即时解决：两腿蹬直团身前滚5、指导学生继续练习6、找表现好的同学展示，并说明怎样做才漂亮。1、 教师指导学生把小垫子摆成障碍2、 教师讲解游戏方法和规则3、 找每组的前两名同学示范一次4、 游戏开始做3次5、 根据各组情况实行奖评。1、小组长指定保护与协助的同学，找素质好的同学开始尝试练习2、认真听教师讲解和示范。3、开始练习，回忆教师动作。4、看自己有没有老师指出的这些小问题，如果有不足一定按照老师的提示改正练习6、对比实行改正练习，协助组内完成的稍差的同学7、认真看示范同学的动作和发言。1、 每组同学按照教师要求摆好垫子做障碍2、 认真听教师讲解方法和规则3、 认真看示范同学的动作4、 比赛时认真努力，给队友加油5、 听教师讲评。加油！ ￥结束部分4-5一、放松操：小松树快长大要求：充分放松。二、教师奖评。三、下课，师生再见，收器材。1、教师和同学们一起做放松操。2、针对课堂情况实行小结。3、宣布下课。1、学生和老师一起做放松操。2、认真听小结。3、下课。 ￥场地器材小垫子30块，小垒球4个，录音机1台。平均心率最高心率练习密度125-135140-14535%-40