王冕学画说课稿

1、二年级语文下册王冕学画说课稿一、 说教材尊敬的各评委老师，你们好！我选择说课的课题是王冕学画。王冕学画是北京师范大学义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第七单元画的第二篇精读课文，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。课文共分四段，第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。第三段写王冕学画荷花的过程。第四段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。二、说教学目标在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节

2、课的教学目标为： 1、学会课文中的8个生字和由这些生字组成的新词。 2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 三、说教学重点、难点考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：重点：理解课文中王冕观察荷花和刻苦学画的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。难点：理解文中“满湖生辉、出了神、不灰心”等词语。四、说教法和学法根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于变序法、读书法、直观图示法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读。充分发挥学生学习的主动

3、性。五、说教学过程综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节： 一、谈话导入，揭题激趣。今天，老师给你们带来一份礼物，看看它是什么？漂亮吗？ 出示课件：荷花图1、说说画中画的是什么？ 2、读词。 孩子们，这幅美丽的荷花图和这个词语给我们讲述了一段动人的小故事。请打开书第七单元第二课，让我们一起去走进这片美丽的荷花池，感受这个故事。 二、初读课文，学习生字。1、学生自由朗读。（1）初读：利用拼音读准字音。 （2）再读：做到不丢字不落字。 （3）默读：标出自然段。 2、在这么美的荷花图的映衬下，在你们动情的朗读中我也想读一读。 提问：从课文中我们知道了什么？（小组中交流，

4、派代表汇报） 小结：我们知道小王冕生活在古时候，那个时候的一切都很落后，没有照相机，也没有摄像机，不能拍下想留住的瞬间的美景。人们就用手中的画笔描绘出那些美丽的瞬间。画出一幅幅精美的画，让我们今天也能欣赏到那时的美。三、精读课文，细细品味。 （一）体会荷花的美 1、默读课文。 要求：画出描写景物的词语或句子。2、交流。 谁想和我们分享你的词语呢？ （如:满湖生辉、更鲜艳、花瓣、清水滴滴、荷叶、滚来滚去） 3、课件出示这些描写景物的词语（句子）。（学生领读，指名读） 4、出示课件（对比大雨前与大雨后，荷花的不同景象） （1）说一说你更喜欢荷花哪个时候的景象？ （2）同桌互相说一说彼此的理由。 小

5、结：雨后的荷花焕发出耀眼的光彩。 5、请同学们读一读这句话： 王冕看得出神了，心想：要是能把它们画下来那多好哇！ （1）从这句话中我们读出小王冕有什么的想法？ （2）读句子中带点的字和词语（这些表现了王冕做事很专注） （美：再次读描写景物的句子，同桌互读，指名读，老师范读）小结： 是雨后荷花娇艳欲滴的美让王冕如此出神，不想忘记这美，想要描绘，又有了要记录的想法。 （盼：读第二自然段，体会到他的盼） 6、配乐读再读第二自然段。 （二）学画的过程 1、要求：默读第三自然段，画画他学画的过程。 （1）读带颜色的字 （2）这个字表现的小王冕的什么精神？ 要求：（1）读王冕学画过程。（2）小组交流，推荐

6、汇报。（他不灰心；王冕坚持练习，画得越来越像好；他做事认真不怕困难，坚持到底，我们应该像他学习） 小结：是啊！只要我们做事懂得坚持，克服困难，通过不懈努力总会达到目标，取得很好的成绩。 四、总结明理，扩展延伸。 多媒体出示： 1、“他画的荷花就像真的似的。 ” 2、 “他一边放牛，一边读书。 ” 3、 “大雨过后，荷花更美丽了。 ” 五、练习设计： 1.选词填空。(1）王冕( )念了三年书，( )去给人家放牛。 （就 只 才）（2）荷花开得( )鲜艳。 （很 更 多）（3）他用( )节省下来的钱买画笔。 （有时 平时）2.照样子，写一写。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！，心想，要是，那多好啊！3.填一填。一（ ）大雨 一（ ）傍晚 一（ ）荷叶 一（ ）颜料（ ）的荷花 （ ）地画画六、板书设计：