教师先周备课制度

1、高泽镇中心小学教师备课管理制度备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。一、备课要求1、备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。2、备课前：弄清教材的知识点、能力点，课文的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。3、备课中：教师要理清教学思路确立教学

2、目标、重点、难点。从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情景和问题情景，体现出学习方法的指导。要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习需要。教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。4、备课后要理顺和简化教学思路，抓筋抓点：进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。（3）教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。二、 教案书写：1、教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、学生认知水平、教学重难点、教学时数、教

3、学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。学习目标：知识目标；能力目标；情感目标。认知水平：指学生以有的知识水平和心理水平。重难点、易错点分析。教学过程：教学过程分为五个内容。教学程序：教学流程的主要环节。教师引导：学习铺垫材料，教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。学生活动：学法要求，学习活动形式。结 语：概念、方法、研究结果、结论。练习设计：题型，层次要求，练习形式。板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。教学反思：抓住成功与失败寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。2、提倡对教科书的圈圈、点点或在课文中的补充、插入，把教案的思想和方法直接反映在课

4、堂上。3、教案书写都有一个从繁到简的过程。（分层管理）教龄在5年以内的年轻教师，必须写详案学科带头人、优秀青年教师、校科研小组教师，必须写体现课题的教案45岁以上的教师可以写简案，但教案必须完整，教法、学法要有充分的体现。三、备课管理1、任课教师教案数量要求：（1）阶段（学期）总备、单元（章节）备按教材设置要求。（2）周课时教案数量：一、二语6三、四语5作文1五、六语4作文1一、二、三、四数4五、六数5三、四英2五、六英3音、体、美、信息、综合实践及地方课程等按照相应课时数规定在原本上进行圈点勾画。2、先周备课检查审核制度：(1)备课必须经教导处先周检查审核合格签字后才能上课。(2)任课教师每周按要求备足备好下周课教案，于星期四学生放学后由组长收齐交教导处。(3)教导处及时检评审核签字，周五晨诵时间由组长领回上课并继续先周备课。3、检评细则：(1)教导处利用周四办公时间组织教研组长等检查审核教师先周备课。（2）