文巧：秒的认识教学设计

1、秒的认识教学设计一、 教学内容：教材5961页及相应的练习二、 教材简析及设计理念：本教学内容是人教版课程标准试验教材三年级上册第五单元的教学内容，是在学生认识了钟表的基础上学习的，学生对钟面的结构，各部分名称已经有所了解。所以，本节课的知识对于小学阶段时间单位的学习起着承上启下的作用。由于学生已经具备了时间单位学习经验，所以本节课我将结合学生已有的生活学习经验为本课的切入点，引出新课。在教学重难点时，采用动手实践，亲身体验，观察、自主合作探究的多种学习方式，充分让学生经历学习的过程，感悟分秒的长短，从而渗透珍惜时间的品德教育。三、教学目标：1、 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒2、 使

2、学生初步建立1分1秒的时间观念3、 让学生体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、 教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒四、 教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念五、 教学准备：多媒体课件、实物钟一个、口算题卡多张、写字卡片多张，跳绳2根。六、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课 1、谈话导入： 师：同学们喜欢过年吗？喜欢看春节联欢晚会吗？现在我带同学们一起回顾一下2013年新年钟声敲响时那激动人心的时刻好不好？ （课件播放2013年春节联欢晚会倒计时的情景） 提问：像倒计时这样很短的时间用什么单位来计量呢？有谁知道？（学生自由回答） 师：计量很短的时间，

3、我们就要用到比分小的时间单位秒 2、提问：生活中，同学们在哪些地方见到过用到时间“秒”？ （学生自由回答）3、针对学生的回答，利用“红绿灯”渗透“小学生交通安全常识”的学习，教育学生争当一名遵守交通规则的好学生。出示小学生交通安全常识（老师念，学生听）一、道路交通安全常识1、指挥灯信号的含义（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；（3）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以继续通行；（4）黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。2、行人必须遵守下列规定：（1）须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；（2）横过

4、车行道，须走人行横道。（3）不准穿越、倚坐道口护拦。（4）不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（5）列队通过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列，须在人行道上行进。4、揭示课题板书：秒的认识（二）新课：1、认识计量“秒”的工具提问：测量课本的长度可以用什么工具来量？那么像“秒”这样很短的时间单位用什么工具来计量呢？现在我们一起去钟表店看一看。（1） 逐个出示：秒表、电子表、挂钟、石英钟、闹钟等。师：（指着挂钟）这个钟同学们以前见过吗？现在我们就把它请下来。（老师拿出实物钟）（2） 简要复习钟面部分名称。（3） 由复习引入秒针的认识，学生观察对比后，板书：秒针最细、最快2、 感受1秒钟（

5、1） 课件演示：秒针走1小格提问：秒针走1小格是多长时间？（指名回答）讲解：秒针走1小格时间就是1秒，也就是我们平常说的一个词：“滴答”一下就是1秒。（2） 提问：1秒钟这么短，谁能用自己的话说一说1秒短到什么程度？（学生自由说一说，如：一瞬间、眨眼间的功夫、一刹那等）（3） 由学生说一说1秒钟内可以做哪些事情呢？ (由学生自由回答，如：推一下门、 跨一步、眨一下眼、数一个数、读一个字等) 师：真好，同学们知道了在一秒钟内可以完成这么多的动作，其实呀，一秒钟还可以做很多事情呢，下面我们就来看一组资料。（4） 课件出示资料：（了解小轿车、飞机、火箭等的飞行速度以及电脑的工作速度）（5） 课件演示

6、：秒针分别走5小格、15小格（随课件演示分别进行提问各走了多少秒，学生回答）3、探究1分钟和60秒的关系：（1）课件演示：秒针走一圈、分针走一小格（学生仔细观察分针和秒针分别是怎样走动的）提问：同学们观察一下，现在秒针走了几圈？走了多少小格？又是多少秒呢？这个时候分钟走了几小格？（2） 提问：通过刚才观察可以得出：1分等于多少秒？随学生回答，老师板书：1分=60秒4、 体验1分钟有多长（1）课件演示秒针走一圈，学生静静地坐着感受1分钟有多长。提问：同学们说一说，静静地等待一分钟是什么样的感觉？（学生自由回答）（2）分组体验（时间1分钟）第一组体验：口算 第二组体验：写字第三组体验：跳绳 第四组

7、体验：自由选择体验完成后，完成以下环节的教学：（1）各组派代表汇报本组成绩。（2）老师提问：同学们，刚才静静地坐着感受一分钟和通过做事情来体会一分钟有不同感受吗？（学生自由畅谈）（3）师强调：没有事情做的时候感觉一分钟比较长，做起事情来，就觉得1分钟也很短，虽然1分钟很短，但是也可以做一些事情。时间是由分和秒积成的，只有珍惜一分一秒的时间才会做出更大的成绩来。 （4）出示珍惜时间的名言，对学生进行遵守时间，珍惜时间的教育。“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”（三）、课堂练习：1、有关“秒”的时刻的认识2、完成课本63页第1题：填上合适的单位3、评评：出示四位同学400米跑的成绩，给这四位同学排名次。4、在（ ）里填上时、分、秒（1）夏天午睡大约1（ ）。（2）小芳吃饭大约用了25（ ）（3脉搏跳10次用了8（ ）（4）一节课的时间是40（ ）5、判断（1）时针从8走到9，经过1时。（ ）（2）分针从8走到9，经过1分。（ ）（3）秒针从8走到9，经过5时。（ ）（4